я під впливом двох програм спадковості: біологічної та соціальної. Всі ознаки і властивості будь-якого індивіда є результатом взаємодії його генотипу і середовища. Тому кожна людина є і частина природи, і продукт суспільного розвитку. p align="justify"> З такою позицією сьогодні згодна більшість учених. Розбіжностей виникає тоді, коли мова заходить про роль спадковості і середовища у дослідженні розумових здібностей людини. Одні вважають, що розумові здібності успадковуються генетично, інші говорять про те, що розвиток розумових здібностей визначається впливом соціального середовища. p align="justify"> Точне визначення поняття В«розумові здібностіВ» також являє собою досить важке завдання. Інтелектуальні здібності дуже різноманітні і своєрідні. Людина може бути геніальним шахістом і поганим артистом (поетом, математиком і т.д.), та навпаки. Але навіть сама процедура застосування тестів на визначення IQ має свої недоліки, які відзначають багато вчених. Наприклад, при визначенні IQ багато залежить від обліку соціального середовища, рівня і характеру виховання і освіти випробовуваних, їх організованості, уважності, зібраності і навіть темпераменту. Результати тестування так само залежать не тільки від випробовуваних, але і від тестуючих - які питання задаються, для якої мети, з якої області чи діяльності і т.д. Виходить, що якщо дітям, які виховувалися на вулиці, поставити запитання про те, як треба поводитися в суспільстві, а у дітей аристократів запитати, наприклад, про правила кулачного бою, то, ймовірно, IQ і тих, і інших буде невеликий і під чому однаковий.
Таким чином, вичерпні відомості про розумові здібності людей за допомогою IQ отримати достатньо важко. В«Проте, - зазначає А.П. Пехов, - велика кількість незалежних досліджень, виконаних майже в 10 країнах, свідчить про те, що індивідуальні відмінності в коефіцієнтах розумових здібностей обумовлені як спадковістю, так і середовищем В». При цьому автор посилається на дослідження американських вчених, які визначали IQ у однояйцевих близнюків, що виховуються разом і окремо, тобто в умовах однакової і різної середовища. З'ясувалося, що в окремо виховуються близнюків відмінності між коефіцієнтами були більшими, ніж у близнюків, які живуть разом. Т.к. генотип у однояйцевих близнюків ідентичний, отримані результати вказують на суттєвий вплив середовища на розумовий розвиток особистості. Те, що розумові здібності визначаються не тільки спадковістю, а й середовищем, підтверджується й іншими дослідженнями. p align="justify"> Говорячи про біологічне успадкування людини, слід мати на увазі, що не тільки позитивні задатки, а й розумова неповноцінність часто обумовлені генотипом. Так, якщо один з однояйцевих близнят, що мають, як уже зазначалося, практично однаковий генотип, захворює на шизофренію, то в 69% захворює нею і другий. У разі недоумства у одного у 97% ця недуга проявляється і в іншого, тоді як у різнояйцевих близнюків - тільки в 37%. Високий ві...
