прімітівні. В основному це були Друкарські матеріали, відео І, зрідка, Прямі телевізійні трансляції. Для доставки вікорістовуваліся звичайна пошта, кабельне и суспільне телебачення. Взаємодія здійснювалася за рахунок письмових творів, прямих консультацій по телефону и іноді помощью аудіо запісів.
Десять років опісля техносфера невпізнанно перетворілася. Відеомагнітофоні є в 80% будинків и ніні повсякдення Використовують в ДО, а Супутникові антени тепер почінають служити НЕ стількі розвазі, Скільки освіті.
Саме Головня є ті, что у сферу ДО увійшлі живі, інтерактівні середовища, Такі як мікрохвільове телебачення, аудіо графіка, Стислий відео, телеконференції, аудіо конференции и т.д. Всі ці середовища привнесли корінну відмінність у отношения закладу, что вчиться и учбових. Друкарські матеріали, трансляції и даже відеокасеті малі Справу з учнем-однаковий, Нові ж інтерактівні середовища Використовують Переважно як розшірювачі учбових аудіторій.
заразитися можна Передбачити з'явиться новіх технологій в сфере ДО. Майже ВСІ смороду - цифрові. Смороду включаються програми гіпермедіа, что дозволяє навчаємому самому контролюваті порядок Освоєння інформаційного масиву, а такоже Бази даних, Доступні через Internet и Другие мережі, и даже інтегровані комплекси даніх, что рано чи Пізно дасть навченості можлівість з'єднуватися з відео курсами, аудіо матеріалами, базами даніх и іншім Програмне забезпечення прямо з будинку або з місця роботи.
Дистанційне навчання стало як Ніколи багатосередовім. Неминучий Підключення всі більшої кількості СЕРЕДОВИЩА перенесеного учбової ІНФОРМАЦІЇ як невід'ємні Способи викладання курсів, як в рамках Певного курсом, так и при между наочно зв'язках. Це, очевидно, позначені на принципах розробки курсів и плануванні учбових програм в ДО, что виходе за традіційні рамки В«проблеми доставкиВ».
Багатосередовость ДО позначається и на тому, як Учбові заклади управляються своими ресурсами. Раніше Учбові заклади орієнтуваліся на технічну сторону навчання, Наприклад, вели курси, засновані на вікорістанні друкарська матеріалів и телепередач. Поза такий підхід становится невіправданім. ДО поза орієнтується на Гнучкий удовольствие потреб учнів в учбових курсах. Бере гору суміш технологій.
З Іншого боку, фото вибух технологічних новацій змінює розуміння природи ДО. Ніні ДО Включає Такі Різні, даже діаметрально протілежні підході, як самонавчання и навчання в розшіреній (віртуальної) аудіторії.
Тепер ДО візначається НЕ стількі его носіямі и засобой доставки, Скільки природою взаємодії партнерів по навчанню. З ускладненням и розширеного технологий ДО зростанні и коло організацій и структур, так або інакше что залучаються до ць...
