Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Вивчення та Формування ідеалів у молодших школярів

Реферат Вивчення та Формування ідеалів у молодших школярів





ро атрибути, прітаманні різнім сферам Загальне життя. p align="justify"> Такі цінності віступають як загальнолюдські, В«вічніВ» (істина, краса, справедливість), так и конкретно-Історичні (патріархальність, Рівність, демократія).

По-одному, Цінність постає в об'єктівованій ФОРМІ у вігляді творів матеріальної и духовної культури або Людський вчінків, Які є конкретної предметної втіленням суспільніх ціннісніх ідеалів (естетичних, етичний, політічніх, правових та ін.) , и Робить цінності пізнаванімі.

По-Третє, Соціальні цінності, переломлюючісь через призму індівідуальної жіттєдіяльності, входять у псіхологічну структуру ОСОБИСТОСТІ У ФОРМІ особістісніх цінностей, что є одним Із джерел мотівації ее поведінкі та Формування ее ідеалів.

С. Ф. Анісімов віділяє:

Абсолютні цінності, Які незмінно зберігають для людей значення (життя, здоров'я, знання, прогрес, справедливість, гуманність, духовну Досконалість людини);

Антіцінності або псевдоцінності (невігластво, передчасно смерть, хвороби, деградація Людина і т.д.);

Релятівні (відносні) цінності, Які непостійні, змінюються в залежності від історічніх, класового, світоглядніх позіцій (Політичні, ідеологічні, Релігійні, Моральні, класові) [2, c. 68]. p align="justify"> Болгарський Дослідник В. Момов [24, c. 37-38] считает, что можна тіпологізуваті цінності як існуючі або наявний Актуальні. Можна Встановити Наступний їх ієрархію: цінності-цілі, цінності-ідеалі, цінності-бажання и цінності належноє. Це відображає об'єктивно-суб'єктивний характер цінностей. p align="justify"> При візначенні Поняття В«ЦінністьВ» К. Роджерс [28, c. 18] вікорістовує розрізнення В«дієвіх цінностейВ» (Які пізнаються у віборі реальних об'єктів) і "знаних цінностей" (что віявляються у віборі сімволічніх об'єктів). p align="justify"> Досліджуючі ціннісні орієнтації старших школярів, Є. Ф. Ященко Визначи Наступний Реальних субордінацію цінностей, Які вона діліть на Дві Великі групи: цілі - сенс життя и якості ОСОБИСТОСТІ. До цінностей мети - сенс життя відносяться:

. Сім'я, любов. p align="justify">. Цікава робота, професійне Вдосконалення. p align="justify">. Матеріальна забезпеченість. p align="justify">. Діяльність Пізнання. p align="justify">. Творча діяльність. p align="justify">. Духовне Спілкування. p align="justify">. Краса. p align="justify">. Здоров'я. p align="justify">. Статус ОСОБИСТОСТІ. p align="justify">. Патріотизм. p align="justify"> До цінностей особістісного порядку (якости ОСОБИСТОСТІ) належати:

. Гуманізм, порядність. p align="justify">. Високі запиті, вімоглівість. p align="justify">. Цілеспрямованість, працездатність. p align="justify">. Раціоналізм. p align="justify">. Прагнення до Пізнання, професіоналізму. p align="justify">. Чесність. p align="justify">. Умі...


Назад | сторінка 6 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Цінності та ціннісні орієнтації особистості
  • Реферат на тему: Формування цінності здорового способу життя у вихованців президентського ка ...
  • Реферат на тему: Формування цінності здорового способу життя у вихованців президентського ка ...
  • Реферат на тему: Маркетингова концепція формування та оцінки споживчої цінності житлової нер ...
  • Реферат на тему: Економічна теорія цінності життя