обром, моральної красою, правдою ... » [20, с. 215].
патріотизм громадянськість дошкільний вік
На думку М.Д. Маханева, базовим етапом формування у дітей любові до Батьківщини слід вважати накопичення ними соціального досвіду життя у своєму місті, засвоєння прийнятих у ньому норм поведінки, взаємин, залучення до світу його культури. Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої Батьківщини - місця, де народилася людина, величезне значення має ознайомлення дошкільників з історичним, культурним, національним, географічним, природно-екологічним своєрідністю рідного регіону. Знайомлячись з рідним містом через гру, предметну діяльність, спілкування, праця, навчання, різні види діяльності, властиві дошкільному віку, дитина вчиться усвідомлювати себе живуть в певний часовий період, в певних етнокультурних умовах і в теж час долучатися до багатств національної та світової культури [ 11, с. 6]
Як відзначають вчені-дослідники, що в міру дорослішання у дітей починає формуватися так званий «джерельце героїзму», що вимагає реалізації, але як не прикро це констатувати, він найчастіше залишається незатребуваним.
Дошкільні освітні установи, будучи початковою ланкою системи освіти, покликані формувати у дітей перше уявлення про навколишній світ, ставлення до рідної природи, малої Батьківщини, своїй Вітчизні. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинський, Є.І. Водовозова вважали, що починати виховувати у дітей патріотизм потрібно з дошкільного віку. Центральною ідеєю виховання була ідея народності [10, с. 237]. Відповідно до теорії К. Маркса і Ф. Енгельса, патріотизм носить класовий характер. Виховання патріотизму ототожнювалося з вихованням відношення до державного строю [10, с. 312]. У 60-70-і рр.. XX століття розуміння патріотизму стало розглядатися як складова частина поняття моральності. Основний упор робиться на пізнанні дитиною своєї країни. У цей час з'являються дослідження, які спиралися на емоційну сферу дитини.
Базовим етапом формування у дітей патріотизму слід вважати накопичення дитиною соціального досвіду життя у своїй Вітчизні і засвоєння прийнятих у ньому норм поведінки та взаємовідносин.
У поняття патріотизму входять когнітивний (знання, уявлення), емоційний (почуття) і поведінковий (уміння, навички) компоненти, які реалізуються у сфері соціуму і природи.
Когнітивний компонент забезпечує зміст роботи з патріотичного виховання.
Поведінковий - виконує діагностичну функцію [14, с. 462].
Емоційний компонент є провідним у цьому віці.
Почуття відіграють певну роль у патріотичному вихованні дітей, проте моральні почуття дошкільнят відрізняються конкретністю, недостатньою міцністю і стійкістю.
Характерною рисою виховання у дітей патріотизму є злитість моральних почуттів і знань. Знання тільки тоді впливають на моральний розвиток дитини, коли вони пофарбовані почуттями і переживаннями. Особливістю прояву патріотизму у дошкільнят є те, що моральний досвід обмежений рамками тієї практичної діяльності, в яку вони включаються (спілкування з дітьми і дорослими, праця) [14, с. 381].
У старшому дошкільному віці тільки починається формування волі, моральних ідеалів важливих для патріотичного виховання.
В пері...
