вітлені в наступних розділах. Читачеві будуть запропоновані конкретні поради та рекомендації з інтерв'ювання, комп'ютерним технологіям в журналістиці, організації часу та інформації, підготовці результатів розслідування до публікації в оптимальному варіанті і в стислі терміни, взаєминам з начальством і юристами.
Але є одна перешкода, про яку слід розповісти більш докладно.
Перепони, які чинили начальством
Більшість газет не пристосоване для роботи над аналітичними матеріалами. Проблема, зокрема, полягає в тому, що газета живе подіями і стурбована випуском сьогоднішнього номера. Це обумовлює нерозташування редакторів до пропонованих журналістами проектів, що вимагають тривалої підготовки.
Розглянемо гіпотетичний приклад ставлення редактора відділу міських новин до ідеї проведення журналістського розслідування. Подібні проблеми виникають в кожній редакції, але, на щастя, рідко зустрічаються в один і той же час.
Перший етап. Журналістка, що спеціалізується з питань освіти, бере участь у науковій конференції в Сан-Франциско за свій рахунок і в відпускний час, оскільки газета не вважала за доцільне оформити відрядження. Її зацікавили наведені в одній з доповідей дані дослідження, що показують, що в школах, де навчаються лише білі або чорні діти, успішність вище, ніж у тих школах, які під тиском були змушені ввести у себе змішаний склад учнів. Журналістка вирішує, що це цікавий матеріал для статті.
Другий етап. Повернувшись додому, журналістка пропонує заступнику редактора відділу міських новин перевірити висновки дослідників на місцевому матеріалі і підготувати серію статей, ожививши її історіями педагогів, батьків, учнів і цитатами з доповідей учених, почутих на національній конференції. Заступник редактора незважаючи на скептичне ставлення до цієї ідеї повідомляє про неї редактору на ранковій летючці. Редактор також без ентузіазму обіцяє доповісти головному і через деякий час дійсно доповідає. Після цього заступник редактора міських новин повідомляє журналістці, що редакція не може виділити їй час для роботи над серією на шкоду виконанню повсякденних обов'язків. [6; 122]
Третій етап. Запекла журналістка протягом трьох тижнів уриває час для роботи над статтею. Їй пощастило. У ході роботи вона зустрічається з трьома дослідниками, які працювали над тією ж темою протягом двох років і мають намір опублікувати результати своїх досліджень на матеріалах штату. Вона просить в редакції два тижні для завершення статті, знаючи, що буде потрібно чотири. Повна ентузіазму, в понеділок вранці вона подає заявку заступнику редактора, який, зберігаючи скептичне ставлення до проекту, передає її редактору, який налаштований вороже, але обіцяє доповісти головному, що і робить.
Четвертий етап. Редактор відділу міських новин запрошує журналістку на обід, зауваживши, що в силу зайнятості може «обговорити» питання тільки в обідню перерву. В очікуванні офіціантки він задає дюжину питань (відповіді на 10 з яких дано у заявці на статтю, а решта - не по справі). Потім він пояснює, що газета не може дозволити собі розкіш звільнення журналістки від її основних обов'язків. Уся розмова в ході годинної перерви займає 8 хвилин. По дорозі до редакції заступник редактора відділу дякує журналістку за енергію та ініціативу і висловлює думку, що такі з...
