и.
До загальнонавчальних універсальним дій відносяться:
самостійне виділення і формулювання пізнавальної мети;
пошук і виділення необхідної інформації; застосування методів інформаційного пошуку, в тому числі за допомогою комп'ютерних засобів;
структурування знань;
усвідомлене і довільне побудова мовного висловлювання в усній і письмовій формі;
вибір найбільш ефективних способів вирішення завдань залежно від конкретних умов;
рефлексія способів та умов дії, контроль і оцінка процесу і результатів діяльності;
визначення основної та другорядної інформації; вільна орієнтація і сприйняття текстів художньої, наукової, публіцистичного та офіційно-ділового стилів;
розуміння і адекватна оцінка мови засобів масової інформації;
постановка і формулювання проблеми, самостійне створення алгоритмів діяльності при вирішенні проблем творчого та пошукового характеру.
Існує таке загальнонавчальних універсальне навчальний дію як рефлексія. Рефлексія передбачає усвідомлення ними всіх компонентів навчальної діяльності.
Логічними універсальними діями є:
аналіз об'єктів з метою виділення ознак (істотних, несуттєвих);
синтез-Cоставление цілого з частин, в тому числі самостійне добудовування із заповненням відсутніх компонентів;
вибір підстав і критеріїв для порівняння, сериации, класифікації об'єктів;
підведення під поняття, виведення наслідків;
встановлення причинно-наслідкових зв'язків, уявлення ланцюжків об'єктів і явищ;
побудова логічної ланцюжка міркувань, аналіз істинності тверджень;
висунення гіпотез їх обгрунтування, доказ;
постановка і вирішення проблеми;
формулювання проблеми;
самостійне створення способів вирішення проблем творчого та пошукового характеру.
Регулятивні УУД забезпечують можливість управління пізнавальною навчальною діяльністю за допомогою постановки цілей, планування. Контролю, корекції своїх дій і оцінки успішності засвоєння [8]. Регулятивні УУД є найважливішим чинником формування пізнавальних здібностей, самоорганізації і самоперевірки, що досить важливо на сучасному етапі розвитку освіти. А.В. Карпов виділяє наступні особливості регулятивних процесів:
1. Вони синтетичні, тобто комплексні і формуються на базі синтезу інших типів психічних процесів: когнітивних, емоційних, вольових, мотиваційних.
2. Регулятивні процеси метакогнітівного. Вони є сполучною ланкою, мостом від когнітивних процесів до виконавською дій.
. Кожен регулятивний процес співвіднесений з певним етапом організації діяльності. Початковий етап передбачає реалізацію процесу цілепокладання, потім його змінює прогнозування; далі найбільш розгорнутими стають процеси прийняття рішення, планування, самоконтролю, а завершальні етапи вимагають максимальної включеності процесів оцінки результатів та їх корекції.
. Регулятивні процеси тісно пов'язані з деякими найважливішими о...
