Формування регулятивних універсальних навчальних дій молодших школярів у музичної діяльності
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Теоретико-методологічні засади формування регулятивних універсальних навчальних дій молодших школярів у музичної діяльності
. 1 Характеристика і функції регулятивних універсальних навчальних дій молодших школярів
. 2 Сутність музичної діяльності, її види, форми
. 3 Психолого-педагогічні особливості формування регулятивних навчальних дій молодших школярів у музичної діяльності
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з формування регулятивних універсальних навчальних дій молодших школярів у музичної діяльності
. 1 Організація констатуючого експерименту з формування регулятивних універсальних навчальних дій молодших школярів у музичної діяльності
. 2 Формує етап
. 3 Контрольний етап дослідно-експериментальної роботи
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
ВСТУП
З 1 вересня 2011 року всі першокласники почали вчитися по-новому, відповідно до нових Федеральними державними освітніми стандартами.
Робота за новими стандартами - це, насамперед, зміни в роботі педагогів, нові завдання для них і нові вимоги.
Початкова школа покликана тепер вирішувати цілий ряд найважливіших завдань, серед яких - успішне «включення» дітей у навчальну діяльність, становлення навчальної самостійності. Реалізація цієї особливості в освітньому процесі вимагає його нової організації на основі спільної діяльності вчителя та учнів. Тепер в початковій школі дитини повинні навчити не тільки читати, рахувати й писати, але прищепити дві групи нових умінь. До першої належить група універсальних навчальних дій, що складають основу вміння вчитися: навички вирішення творчих завдань і навички пошуку, аналізу та інтерпретації інформації. До другої - формування у дітей мотивації до навчання, допомоги їм самоорганізації і саморозвитку.
За останні десятиліття в суспільстві відбулися кардинальні зміни в уявленні про цілі освіти та шляхи їх реалізації. Від визнання знань, умінь і навичок як основних підсумків освіти відбувся перехід до розуміння навчання як процесу підготовки учнів до реального життя, готовності до того, щоб зайняти активну позицію, успішно вирішувати життєві завдання, вміти співпрацювати і працювати в групі, бути готовим до швидкого переучування у відповідь на оновлення знань і вимоги ринку праці.
Тому вже з 2012-2013 навчального року вчителям початкових класів довелося переосмислити цілі і цінності сучасного початкової освіти з позицій нових стандартів.
Замість передачі знань, умінь і навичок від вчителя до учня на перше місце виходить розвиток здатності учня самостійно ставити навчальні цілі, проектувати шляхи їх реалізації, контролювати й оцінювати свої досягнення. Інакше кажучи, пріоритетною метою шкільної освіти стає формування вміння вчитися. Якщо коротко сформулювати завдання, яку дитина повинна навчитися ставити перед собою протягом усього курсу навчання, вона звучатиме так: вчити себе! І у вирішенні цього завдання головне місце займає формування системи універсальних навчальних дій. Основи універсальних навчальних дій треба закладати в початковій школі на всіх уроках.
Мета даної кваліфікаційної роботи - виявити шляхи підвищення результативності процесу формування пізнавальних універсальних навчальних дій в учнів молодших класів на уроках музики із застосуванням засобів інформаційних і комунікаційних технологій шляхом застосування власного досвіду і навику, отриманого в процесі навчання.
Дипломна робота складається з вступу, теоретичної та практичної частини, висновків, списку використаної літератури та додатків.
У даній роботі визначена проблема: яка роль сприйняття музики розвитку уяви молодших школярів. Виходячи з цього, в роботі визначені наступні параметри: об'єкт - уява молодших школярів, предмет - сприйняття музики для розвитку уяви молодших школярів.
Гіпотеза дослідження: формування універсальних навчальних дій із застосуванням різних презентацій, малюнків і плакатів, використання музично-ігровий драматизації на уроках музики і в позакласній роботі сприятиме як розвитку музичних, музично-творчих, так і формуванню загальних творчих здібностей, розвитку уяви дітей молодшого шкільного віку
Мета: вивчити роль спр...
