того, бажаючі можуть продовжити освіту в сфері трудової діяльності або змінити освітньо-професійну орієнтацію.
На базі загальної вищої освіти може бути реалізована програма професійно-педагогічної підготовки (до 18 місяців), що дає середню спеціальну освіту. Крім цього, для бажаючих протягом нетривалого періоду навчання (від 3 до 6 місяців) може здійснюватися професійна підготовка на рівні кваліфікації молодшого спеціаліста з урахуванням обраного наукового напрямку. Особи, що опанували такими професійними програмами, можуть займати в освітній установі посади навчально-допоміжного персоналу (лаборант, помічник вчителя, вихователя).
Другий рівень базової вищої педагогічної освіти розрахований на два роки навчання і передбачає реалізацію освітньо-професійної програми по одному з предметних напрямів. Студентам, що здали державні іспити і отримав базову вищу педагогічну освіту, видається диплом бакалавра освіти за обраним напрямом.
За окремими напрямками в силу особливостей реалізації освітньо-професійних програм другого рівня можливе суміщення з програмою професійної підготовки (термін навчання три роки).
Для отримання кваліфікації спеціаліста на основі базової вищої педагогічної освіти надається можливість протягом року освоїти професійні програми відповідно з майбутньою спеціальністю, здати державні іспити і захистити випускну роботу. Після цього випускник отримує кваліфікаційний сертифікат по одній або двох педагогічних спеціальностей.
Повна вища педагогічна освіта грунтується на базову вищу освіту і являє собою розвиток і диференціацію професійних та освітніх програм за напрямками спеціалізації. За рахунок поглибленої освітньо-професійної програми забезпечується підготовка фахівця переважно «за замовленням». Основна мета даної щаблі - підготовка педагога-дослідника, орієнтованого на творчу, творчу діяльність. Тривалість навчання на ступені повної вищої педагогічної освіти не менше двох років на основі чотирирічного базової вищої освіти.
Особам, що одержали повну вищу педагогічну освіту, видається диплом магістра освіти по конкретному напрямку науки і кваліфікаційний сертифікат за обраною спеціальністю, що надає право здійснювати професійну діяльність в будь-яких типах освітніх установ (школах, ліцеях, гімназіях, коледжах, вузах).
Гнучкість і варіативність багаторівневої структури педагогічної освіти дозволяє будь-якому навчається при необхідності зупинити його по досягненні того чи іншого рівня, а потім продовжити освіту на наступному рівні в будь-якому вузі аналогічного профілю.
Одним з першочергових завдань педагогічної освіти у зв'язку з впровадженням багаторівневої структури є глибоке оновлення її змісту, в якому можна виділити три взаємопов'язаних блоки: загальнокультурний, психолого-педагогічний та предметний. Кожен з названих блоків представлений низкою модулів.
Загальнокультурний блок, що становить 25% навчального часу, покликаний забезпечити розвиток світогляду вчителя, створити умови для його життєвого і професійного самовизначення, оволодіння практичною педагогікою, яка в своїй основі має загальну освіченість вчителя. Занурення вчителя в контекст загальнолюдської культури, різних мов, видів мистецтв, способів діяльності у всій їхній своєрідності вимагає розробки таких елементів загально...
