ережу дошкільних та шкільних експериментальних груп і класів. При створенні і розвитку допомоги дітям з аутизмом та подібними розладами, при організації відповідних спеціальних (корекційних) освітніх установ доцільно дотримуватися таких принципів:
комплексний медико-психолого-педагогічний підхід до корекції;
інтегративна спрямованість корекційного процесу в поєднанні зі спеціалізованим характером наданої допомоги;
спадкоємність корекційної роботи на всіх вікових етапах;
врахування інтересів дитини з аутизмом при виборі методичного підходу;
індивідуальний характер корекції на початкових її етапах з поступовим переходом до групових форм роботи;
систематична активна робота з сім'єю аутичної дитини. В даний час існують два спеціальних освітніх установи для аутичних дітей - в Москві і Санкт-Петербурзі.
З дітьми і підлітками, які страждають аутизмом, працюють деякі недержавні освітні установи. Широку популярність здобула громадська організація «Добро», очолювана С.А. Морозовим.
9. Де можуть отримувати спеціальну допомогу діти з порушеннями поведінки?
Діти з порушеннями поведінки можуть виховуватися і навчатися як в загальноосвітніх, так і в спеціальних дошкільних та шкільних установах. Система спеціальної допомоги таким дітям поки не склалася, є лише окремі спроби створення спеціальних освітніх установ даного профілю. У найбільш складних випадках можливе навчання на дому.
В останні роки (Лист Міносвіти Росії від 29 червня 1999 року № 129 / 23-16) з метою надання своєчасної систематичної допомоги дітям з відхиленнями у розвитку, консультативної підтримки їх батьків (законних представників) в організації виховання і навчання дитини, соціальної адаптації дітей та формування передумов навчальної діяльності у дошкільних освітніх установах різних видів організовуються групи короткотривалого перебування. У такі групи можуть прийматися діти, не" вписуються» в групові форми роботи: з ослабленим здоров'ям, з ускладненими варіантами порушень, з комплексними порушеннями, з поведінковими розладами, аутистическими порушеннями. Основною формою роботи з ними є індивідуальні заняття, а також заняття з малими (2-3 людини) підгрупами, які проводяться у присутності батьків. До роботи з дітьми залучаються вихователі, вчителі-дефектологи, логопеди, педагоги музичного та фізичного виховання, психологи.
слух навчання параліч дитина
