ажких ситуацій - гостра проблема в дитячих установах - орієнтує дітей на персонал, який складається переважно з осіб жіночої статі, його-то і потрібно обманювати. Діти ж вибирають обманщика чоловіка, що характерно для 11-річних дітей з родин, може бути, тому, що саме жіночий персонал вчить дітей образу «активного», «ризикованого» чоловіка, який може обдурити. У дитячому будинку дитина постійно спілкується з досить вузькою групою однолітків, причому він сам не може віддати перевагу їй яку іншу групу, що доступно будь-якому учневі звичайної школи; одночасно він не може бути і виключений з неї. Мотиви підвищення статусу та отримання бажаного є основними як у ситуації обманює, так і в ситуації обманюємо. Параметри обману не просто описують труднощі, які виникають у дітей в умовах сімейної депривації. Самі скрутні ситуації, що викликають обман, несуть для дитини важливу інформацію: «Особливе значення для розуміння дитиною смислів і норм людських відносин і вироблення своїх власних смислів мають реальні, в тому числі напружені конфліктні ситуації, екстремальні або близькі до екстремальних соціальні події та взаємодії, свідком або учасником яких стає дитина »[11]. Діти з сім'ї виявляють особливу схильність до обману в області намірів, а для депривованих дітей ця область виявилася несуттєвою, вони меншою мірою схильні до обману (більше низька кількість балів за методикою «Схильність до обману» (за шкалою брехні) у всіх областях і в цілому). Можливо, це відбувається під впливом особливості розвитку особистості дитини, що залишився без батьків (у цьому віці: наявність негативної Я-концепції, при нестійкості якої виникає так званий дискомфорт успіху, коли йому буває незатишно і навіть неприємно, що його хвалять). Результати роботи дозволяють зробити наступні висновки.
Діти, які виросли в умовах сімейної депривації, виявляють дефіцит моделі психічного при розпізнаванні обману. Вони вагаються дати визначення поняттю «обман», вдаючись до синонімів, відносять до обману і альтруїстичний (брехня в порятунок), і ненавмисні обман; вважають ситуації обману завжди успішними і не допускають невдачі.
Дурять діти найчастіше ровесників, для того щоб домогтися бажаного або уникнути неприємностей, а бувають обмануті (за їхніми розповідями) найчастіше особами чоловічої статі, на що, можливо, впливає відсутність авторитетної та значущої фігури батька.
Значно гірше розпізнають обман в галузі знань, відкидаючи правдивість навіть найпростіших тверджень. Вони неуспішні в розпізнаванні невірно названих емоцій (відраза, презирство, інтерес-хвилювання, вина, здивування, сором), але в області базових емоцій (радість, сум, страх, гнів) проявляють вірне розпізнавання. Вони гірше розпізнають обман в області простих, базових намірів (подарувати, вкрасти).
Уявлення про характеристики людини, які можуть допомогти у визначенні обману, таких як: хороший, поганий, злий чоловік, його стать і вік, - ознаки, часто використовувані при розпізнанні обману у дітей з сімей, для дітей з дитячого будинку виявилися практично не актуалізовані, оскільки вони відносяться до людей більш обережно, довіряючи швидше собі (своїм знанням).
Отримані результати дозволяють припустити, що дефіцит в розумінні обману, ключового феномена моделі психічного, пов'язаний із сімейним досвідом.
Список літератури
СергіенкоЕ.А. Когнітивний розвиток / / Психологія XXI століття / За ред. В.Н...
