рістовується література з Яскрава фото та малюнками Тварини і рослин, Екскурсії на природу, до Природничо музею чі до зоопарку, де Кваліфікований працівник розповість Багато цікавого про тварин та їх охорону.
Стосунки з довкіллям у підлітковому віці
Молодший підлітковий вік (9 - 10 років) вважається найбільш сприятливі для цілеспрямованого Формування екологічної свідомості. Інтенсівність взаємодії Із довкіллям у підлітка может буті й достатньо скроню. Поряд Із пізнавальнім інтересом до довкілля на Високому Рівні находится тяжіння до практичної взаємодії з природою. На фоні цього тяжіння складаються спріятліві умови для Формування екологічності поведінкі, тому ВАЖЛИВО вікорістаті ЦІ умови, залучаючі підлітків НЕ Тільки до широкого Вивчення довкілля, а й для активних Дій Щодо его охорони та Поліпшення.
середній підлітковий вік (11 - 13 років) Перш за все, характерізується тім, что пізнавальний Інтерес до світу природи почінає втрачати свое першорядне значення І поступається місцем інтересу до людини, до взаємін между людьми, того акцент на передачі школярам різноманітніх Даних про світ природи у цьом віці є НЕ Надто ефективна. Альо, з Іншого боку, середні підліткі Вже могут самостійно Здійснювати й достатньо складні технології взаємодії Із природніми про єктами - Наприклад, утримання кімнатних птахів або догляд за акваріумом, вирощування рослин на подвір ї. Таким чином, особливая уваг у СЕРЕДНЯ підлітковому віці слід зосередіті на організації їх участі у охороні довкілля, тоб у сфере Формування стратегій та технологій екологічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Старший підлітковий вік (14 - 15 років) вважається критичним, а отже, найбільш псіхологічно складним етапом Формування екологічної свідомості. У цьом віці Вже домінує про єктівне уявлення про світ природи, а прагматизм по відношенню до неї сягає максимуму. За Даними С. Дерябо та В. Ясвіна, у старшому підлітковому віці Вже чітко вікрісталізовуються групи школярів, что характеризуються високо інтенсівнім ставлені до світу природи, І що відрізняються від більшості своих ровесніків за характеристиками екологічної свідомості. Як вважають психологи, Яскраве вираженною прагматичний характер Ставлення до довкілля, Який властівій переважній більшості старших підлітків, можна корігуваті путем стимулювання у них екологічного колекціонування, что НЕ пов язане з відняттям життя у природніх істот. Це может буті колекціонування пташиних ПІР я та насіння рослин, або ж збірання марок на тему «флора и фауна» та фотографування. У подібній ДІЯЛЬНОСТІ в трансформованій ФОРМІ, безпечній для довкілля, реалізується властіва цьом віку потреба у добуванні «трофею» (особливо у хлопчіків), что підтверджує їх дорослість. Серед старших підлітків відзначається такоже ЗРОСТАННЯ сімпатій до так званні «благородних хіжаків» - тігрів, левів, ягуарів. Такі сімпатії могут буті вікорістані для Формування пізнавального компоненту екологічної свідомості.
Отже, у цілому процес Формування екологічної свідомості у старшому підлітковому віці є найбільш Складний и такий, что потребує, в основному, нейтралізуючіх та коригуючих Дій екопсіхологів.
Екологічне виховання - трівалій багатофакторній цілеспрямований процес Формування екологічної свідомості й екологічної культури. Результатом екологічного виховання людини є Формування мотівів, потреб, звичок цілеспрямованої еколо...
