і здібності шляхом навчання і самонавчання, мотивування, тренінгів та практичного досвіду.
Для розвитку лідерства використовується ряд процедур [6, с. 124]:
вироблення особистої мотивованості, стійкого бажання бути лідером, впевненості в собі, готовності приймати рішення і брати на себе відповідальність, послідовності та наполегливості в реалізації спільних цілей, свідомості власної сили, віри у досягнення мети, ентузіазму і т . п.
розвиток індивідуальних інтелектуальних і моральних лідерських якостей. До таких якостей відносяться насамперед професійна компетентність; порядність (чесність, дотримання загальноприйнятих моральних норм), без якої, як правило, важко, а то і зовсім неможливо завоювати авторитет; розвинений інтелект, який проявляється в аналітичності, швидкості розуміння суті проблеми, гнучкості розуму, передбачливості, умінні планувати і ставити цілі і т.д.;
забезпечення соціальної компетентності лідера і його доброзичливості у відносинах з членами групи. Це передбачає культуру спілкування, уміння ясно і чітко висловлювати думки, коректно вислуховувати співробітників, робити зауваження, давати поради, уважність, повага гідності інших людей, вміння розуміти їх, перейматися їхніми турботами і проблемами, надавати їм підтримку тощо;
придбання вміння і навичок швидко і правильно оцінювати ситуацію, знати і враховувати особливості, інтереси, запити і очікування всіх членів групи.
. Тісний ув'язка та інтеграція індивідуальних цілей та інтересів членів групи з організаційними цілями, реалізація потреб, представництво і захист інтересів як окремих членів групи, так і колективу в цілому. Це усуває грунт для виникнення деструктивних груп і лідерів, діяльність яких завдає шкоди організації, а також підвищує авторитет керівника в очах співробітників і значимість ділового лідерства по відношенню до емоційного лідерства [11, с. 512].
. Поєднання в діяльності керівника формального та неформального лідерства. Підлеглі завжди бажають бачити в керівнику не тільки начальника чи позбавленого емоцій технократа, а й людини, що володіє кращими моральними якостями, яка турбується не тільки про ефективність організації і про себе особисто, а й про співробітників. Живе спілкування з людьми, повагу в них особистостей, увагу до кожної людини, врахування індивідуальних особливостей і нахилів, особистий приклад у відносинах до людей і до справи, мотивування співробітників, «зараження» навколишніх захопленістю, ентузіазмом і т.п.- Все це дозволяє керівнику поєднувати ролі формального і неформального лідера і підвищує ефективність керівництва [11, с. 513].
. Організаційна інтеграція лідерів, забезпечення конструктивної спрямованості їх діяльності і усунення деструктивного лідерства. В силу різних причин (індивідуальних здібностей, зайнятості виробничими завданнями, великої кількості підлеглих і ін) навіть у первинних організаціях далеко не кожен керівник здатний одночасно виконувати всі функції неформального лідерства. Дуже часто це просто фізично неможливо. Інтеграція лідерів припускають забезпечення лояльності існуючих керівників, відбір найбільш здібних працівників, мотивованих на реалізацію цілей організації, заохочення їх професійно-посадового зростання, налагодження добрих відносин і співробітництва зі стихійно склалися групами та ...
