иків, працівників (державних службовців) органів внутрішніх справ у дусі сумлінного виконання покладених на них обов'язків.
) Перевірка достовірності та повноти надання громадянами, державними службовцями, співробітниками територіальних органів МВС Росії в Пермському краї, що претендують на призначення і заміщають посади, згідно із затвердженим переліком, відомостей про доходи, про майно і зобов'язання майнового характеру державного службовця, його дружини (чоловіка) і неповнолітніх дітей.
) Взаємодія з ОРЧ СБ ГУ МВС Росії по Пермському краю з питань реалізації положень Концепції забезпечення власної безпеки у сфері кадрової політики.
) Облік проходження служби особами рядового, молодшого, середнього, старшого і вищого начальницького складу, працівників (державних службовців) територіальних органів МВС Росії в Пермському краї, виконує звітність за напрямками діяльності.
. Організація процесу оцінки ефективності виховної діяльності офіцерів
Ефективним умовою оптимізації організації процесу оцінки ефективності виховної діяльності є створення цілого комплексу методик, тестів, розробку програм з оцінки для ЕОМ, забезпечення суб'єктів оцінки необхідними теоретичними джерелами. У відділах виховної роботи з'єднань необхідно створити банк таких даних тестів, методик з оптимізації оцінки ефективності виховної діяльності.
Узагальнюючи сказане вище, можна назвати основні етапи моделювання системи оцінки ефективності виховної діяльності офіцерів, що сприяють її оптимізації. Моделювання такої системи - це визначення комплексу взаємопов'язаних, взаємообумовлених заходів (інструкцій, наказів, програм, методик, положень і т.д.), призначених для розробки і здійснення оціночного процесу ефективності виховної діяльності офіцерів.
Основні принципи моделювання системи процесу оцінки ефективності виховної діяльності:
а) якісно-кількісний характер оцінки;
б) комплексність;
в) узгодженість з існуючою організацією та реальною практикою;
г) безперервність розвитку і вдосконалення;
д) можливість автоматизації;
ж) гнучкість і мобільність в системі оцінки, її націленість на ті зміни, які відбуваються в процесі оцінки виховної діяльності.
Розглянемо коротко названі принципи. Кількісно-якісний характер процесу оцінки ефективності виховної діяльності забезпечується застосуванням формалізованих процедур її побудови на основі об'єктивних кількісних показників (науково обгрунтованих) і кількісних експертних оцінок проведених в з'єднаннях. Комплексність модельованої системи оцінок виявляється в єдності охоплення рівнів: реального процесу і науково обгрунтованого, а також кінцевий результат - конкретний офіцер з необхідним змістом і рівнем розвитку професійних якостей.
Узгодженість означає, що систему процесу оцінки ефективності слід розробляти і здійснювати не як тимчасовий процес, а як один з елементів цілісної системи: організації, управління та функціонування професійної підготовки офіцерів.
Безперервність розвитку та вдосконалення системи процесу оцінки ефективності виховної діяльності повинна забезпечуватися постійним вдосконаленням теорет...
