групи в іншу, з одного виховного закладу до іншого.
. Принцип цікавості в організації дозвілля - створення невимушеного емоційного спілкування за допомогою вибудовування всього дозвілля на основі гри і театралізації, т.к. сухість, бляклість, відсутність емоційної привабливості здатні приректи на невдачу будь-які форми і методи роботи. Дитяче дозвілля повинен бути барвисто оформлений і доповнений найрізноманітнішої атрибутикою, що перетворює його на свято. [11, c. 31]
Реалізація принципів організації дитячої культурно-дозвільної діяльності на практиці за своїми масштабами впливу на особистість виходить далеко за рамки дозвіллєвого проведення часу, це великомасштабна соціальна акція, мета якої - різнобічний розвиток особистості дитини.
Методика організації культурно-дозвільної діяльності дітей залежить від їх вікових особливостей, запитів та інтересів.
Специфічною рисою дітей є переважання у них пошукової, творчо-експериментальної активності. Діти більш схильні до ігрової діяльності, захоплюючої психіку цілком, що дає постійний приплив емоцій. Саме гра займає провідне місце в їх дозвіллі дітей. Використовують найрізноманітніші за характером види ігор: навчально-прикладні, інтелектуальні, фізкультурно-спортивні. Спостереження за практикою підготовки та проведення, дитячих культурно-дозвіллєвих заходів, свідчить про те, що їх успіх значною мірою залежить від включення до їх структури ігрових блоків, стимулюючих у дітей прагнення до змагальності, імпровізації і винахідливості.
Діти люблять свята і карнавали і охоче беруть в них участь. Пояснюється це тим, що тут присутні казкові елементи, театралізовані ходи і уявлення, яскраві ігрові видовища. Будь-яке свято несе в собі елемент відпочинку. Однак є свята, в яких рекреаційно-розважальний елемент є переважаючим. До таких свят відносяться: свята новорічної ялинки, проводів зими, свята літа, квітів і т.д. Активну участь дітей в організації та проведенні свят сприяє вихованню навичок і звичок культури поведінки, почуття колективізму і товариства.
Можна виділити наступні основні особливості організації культурно-дозвільної діяльності дітей:
дозвілля повинен мати яскраво виражені фізіологічний, психологічний і соціальний аспекти;
дозвілля повинен бути заснований на добровільності при виборі роду занять і ступеня активності;
дозвілля передбачає не регламентовану, а вільну творчу діяльність;
дозвілля формує і розвиває особистість;
дозвілля сприяє самовираженню, самоствердження і саморозвитку особистості через вільно вибраних дій;
дозвілля формує потребу дітей у свободі та незалежності;
дозвілля сприяє розкриттю природних талантів і придбання корисних для життя умінь і навичок;
дозвілля стимулює творчу ініціативу дітей;
дозвілля є сфера задоволення потреб особистості;
дозвілля сприяє формуванню ціннісних орієнтацій;
дозвілля детермінований внутрішньо і зовні;
дозвілля виступає як своєрідна «зона обмеженого втручання дорослих»;
дозвілля сприяє об'єктивній самооцінці дітей;
дозв...
