букваря, традиційні дні в дитячому закладі); свята, які спеціально придумуються дорослими з метою доставити радість дітям (свята мильних бульбашок, повітряних куль, паперових корабликів, парад капелюхів).
Незвичайну класифікацію свят пропонує Е. Синіцина [21, с. 71]
відомі (День знань, свято осені, свято врожаю, Новий рік, Різдво, Масляна, День 8 Березня, свято весни, Великдень, День Перемоги та багато інших);
маловідомі (День іменинника, День Землі, День міста, День гумору, свято гри та іграшки, Книжчині іменини тощо);
невідомі (свято годин, свято квітів, день загадок, свято одного вірша, день казки та багато інших).
Представлені види свят можуть проводитися вдома і поза домом: у дитячому садку, школі, установах культурно-дозвільної сфери.
Підготовка та проведення свят має величезне значення для культурного становлення дитини. Знайомство з народними звичаями та традиціями, отримання знань в процесі свята формують навички та вміння організації святкового веселощів, культуру його проведення.
.2 Принципи та особливості організації культурно-дозвільної діяльності дітей
яка діяльність грунтується на загальних закономірностях її розвитку. Дозвілля дітей також розвивається за своїми законами, принципам, теоретично обгрунтованим і апробованим на практиці. Виділяють такі принципи культурно-дозвільної діяльності дітей:
. Принцип загальності і доступності - можливість прилучення, залучення всіх дітей до сфери діяльності дозвіллєвих закладів з метою задоволення творчих потреб підростаючого покоління, їх дозвіллєвих запитів та інтересів.
. Принцип самодіяльності, який реалізується на всіх рівнях дитячого дозвілля: від любительського об'єднання до масового свята. Самодіяльність - сутнісна властивість особистості, що забезпечує високий рівень досягнень у будь-якій індивідуальної та колективної діяльності. Принцип самодіяльності грунтується на творчій активності, захопленості та ініціативі дітей, з одного боку, і їх заохочення, стимулювання організаторами дитячого дозвілля, з іншого.
. Принцип індивідуального підходу, який враховує ін?? Івідуальние запити, інтереси, нахили, здібності, можливості, психофізіологічні особливості і соціальне середовище проживання дітей при забезпеченні їх дозвілля.
. Принцип систематичності і цілеспрямованості в організації дитячого дозвілля - доцільне здійснення цієї діяльності на основі планомірного і послідовного поєднання безперервності в роботі всіх соціальних інститутів, покликаних забезпечувати дозвілля дітей. Сім'я, дошкільний заклад, школа, засоби масової інформації, дозвільні установи та ін повинні здійснювати діяльність з організації дозвілля у вихідні та будні, під час навчання і в канікули на основі чітко розробленої педагогічної системи при єдності цілей і завдань, різноманітності змісту, форм і методів впливу.
. Принцип наступності в організації дозвілля - культурна взаємодія та взаємовплив поколінь. Необхідно активізувати діяльність батьків, всіх дорослих на передачу дітям соціального знання і досвіду, на проведення розумного дозвілля, його філософії. Принцип наступності означає також підтримання норм і традицій при переході дітей з однієї вікової...
