"justify"> Виділіть основу в словах: тут, повітря, дощатому, зустрічаються, Панн.
Яке значення наступних морфем:
) Закінчення - е в слові (на) містку? Чи є інші значення у цього закінчення?
) Приставки пре в слові прекумедний? Чи є інші значення у цієї приставки?
) суфікс - ик - у слові місток? Чи є інші значення у цього суфікса?
) суфікс - еньк-? Які ще суфікси з таким значенням ви знаєте?
. Розберіть за складом слова: прибережні, роздуми, переривають, здалося, чудесно, прохолода, приємно.
. Як називаються слова напевно, ймовірно?. Що вони виражають?
. Виділіть граматичні основи в реченні. Приємно спостерігати. Залиште його схему.
. Напишіть твір - продовження даного тексту.
Розвиток творчих здібностей учнів при комплексній роботі з текстом можливо і при такому способі роботи, коли учням пропонується придумати самим завдання до тексту. Також я задаю, наприклад, такі завдання: які слова цікаві в фонетичному відношенні; які слова ви б запропонували для морфемного, словотворчого і т.д. розборів. У дітей розвивається мовне чуття, спостережливість, увагу.
Вважаю дуже доцільним використання текстів при заліку. Учень, що працює по тексту, а не по окремих пропозицій або словами, я думаю більш зосереджений при виконанні роботи. Перед ним живий текст, і він має можливість бачити явища мови, використання їх на практиці. Інакше кажучи, при виконанні завдань до тексту він не просто механічно відтворює отримані знання, він бачить, як це реалізується на практиці, в живій мові.
Мною розроблені тематичні заліки на основі комплексної роботи з текстом. Їх особливість ще й у тому, що частина цих текстів була взята мною з підручника" Історія Росії. 9 - 17 ст. Під ред Черникової Т.В. Вони присвячені російській культурі цього періоду. В даному випадку текст має ще й інформативну цінність.
Ось так виглядає тематичний залік «Числівник»
До XIV-XI ст. помітно зріс рівень технічних знань. У будівельній справі вели складні математичні розрахунки. У солевидобутком бурили землю на глибину до 90 м, переганяли соляний розчин за допомогою поршневого насоса. Були знайомі з системою зубчастих коліс і навчилися робити годинник. Перші (сонячні) годинники були встановлені в 1404 р. в Московському Кремлі. 1436 р. з'явилися годинник на вежі часозвоня в Новгороді.
Російські майстри лили мідні та бронзові гармати, залізні знаряддя. Наприклад, Андрій чохов з 1568 по 1632 виготовив безліч гармат калібром від 92 до 470 мм, довжиною до 6 м., вагою від 1,2 до 7,2 т. У 1586 р. він відлив Цар-гармату для кремля. її довжина - 5,34 м, калібр - 890 мм, маса стовбура - 40 т. правда, ця гармата жодного разу не стріляла. З 1590 р. стали робити гармати на лафетах, що збільшило їх рухливість.
Завдання
. Випишіть з тексту по 2 числівників:
а) кількісних,
б) порядкових.
. Які розряди кількісних числівників є в цьому тексті? Випишіть по два приклади.
. виконайте морфологічний розбір одного числівника (на вибір).
. ...
