[Холон], чистий - [тися].
Транспорт: машина - [мас ина], [бібі], автобус - [тебу], поїзд - [тю-ію], літак - [Самоне], коляска - [каля].
Купання: митися - [були], [мисся], мило - [миа], вода - [вада], піна - [пеня], кран - [кан], мочалка - [масяя], таз - [тясь], рушник - [потіння], ванна - [вана].
Предмети в будинку: годинник - [Тиси], телефон - [альо], [так], двері - [деї], дзеркало - [Зека], крісло - [кесо], стіл - [тол ], стілець - [тул], вікно - [око], лампа - [лапа], світло - [сет], чашка - [тяська], чайник - [сяйнік], тарілка - [таєк], банку - [бака], вилка - [вика], ложка - [Лещіков], ноги - [ніс], каструля - [катюка], гроші - [Денека], ключі - [куті], погріб - [пога], квіти - [сети], совок -[Салек], коробка - [погобка], молоток - [тюк] тюк], гребінець - [итеко], фотоапарат - [каяк].
Природні потреби: горщик - [Гасек], писати - [писати], [пись], какати - [кака], я покакала - [я покака].
Стани боляче - [Боля].
Деякі дії та наміри: дай - [дай], на візьми - [на], ще - [есе], стукати - [тук-тук], дивитися - [сі] (дивись, знімати -[сими], стояти - [тоять], танцювати - [ля-ля-ля], хочу - [хосю], поцілунок - [поцелул], читати - [титан], порізати - [ПОЕЗИЯ], спробувати - [папобать], одягнути - [подіти], відкрий - [Окою], співати - [співай], плакати - [пакая], люблю - [любу], сидіти - [посидь], стрибати - [пига], закрий - [закой], покачати -[покасяй], погодувати - [паками], горить - [Гиити], образилася - [скривдиш].
Згода або заперечення: так - [так], ні - [неть], й [не], хочу - [Катю], не хочу - [НЕ Катю], не можна - [низя], можна -[мозя], треба, потрібно - [на дя], не буду - [НЕ будю].
Етикетні фрази: спасибі - [Пісібі], будь ласка - [Бозя], до побачення, поки - [поки], здрастуйте - [Дассена].
Не можна, засудження за проступок: не можна - [низя], можна - [мозя], не треба - [НЕ надя], не буду - [НЕ будю].
Поступово ідеї збагачуються новими словами і відбувається це за рахунок поповнення лексикону.
М.Б. Єлісєєва виділила 2 джерела поповнення лексикону.
Навколишнє дитини дійсність, відображена в мові дорослих: іграшки, предмети домашнього вжитку, звичні дії. Багато найперші слова дітей є відповідями на питання дорослих «як робить собачка / кішка / машинка / їжачок ...?»
Реальність, відображена в книгах, картинках, мультфільмах, на пластинках, в усних текстах віршів, потешек ритуальних ігор »[14, с. 43].
Поліна Майорова спочатку не використала для називання картинок навіть вже наявні в її лексиконі слова - це стало відбуватися тільки після того, як її питали по картинках. Наприклад: «Покажи білочку», «Хто це?» І т.д. Після 1 г 10 міс. в мові Поліни М. різко зросла кількість цитат з мультфільмів, віршів і потешек. Але найбільше слів з навколишньої дійсності, з якими доводиться часто стикатися у повсякденному житті.
С.Н. Карпова зазначає: «в основі зрушень орієнтування дитини на предметний світ і на мовну дійсність лежить розширення й ускладнення кола спілкування дитини з дорослим з приводу нових видів діяльності, і перш за все ведучої - спільної з дорослими діяльності по засвоєнню предметів як людських знарядь, з оволодіння суспільно виробленими...
