о праці порівняно із середнім суспільною працею, є прояв такої робочої сили, утворення якої вимагає більш високих витрат, виробництво якого вимагає більшого робочого часу і яка має, тому більш високу вартість, ніж проста робоча сила. Якщо вартість цієї сили вище, то і виявляється вона в більш високому працю та упредметнюється, тому за рівні проміжки часу в порівняно більш високих вартостях ».
Досить ясно, що фізичний та інтелектуальний розвиток людей, стан їхнього здоров'я, професійна підготовка залежать від обсягу і структури харчування, раціональності одягу, від обсягу та структури споживання побутових послуг, послуг охорони здоров'я, освіти, культури, професійного освіти.
Процеси розвитку особистості людини та її здібностей до праці вивчаються представниками різних наук - медиками, психологами, соціологами, економістами, але до цих пір ці дослідження не носять досить комплексного, системного характеру. До недавнього часу значна частина економістів недооцінювала вплив споживання населенням матеріальних благ і послуг на розвиток здібностей людини до праці.
В умовах науково-технічної революції утворився дефіцит висококваліфікованих кадрів, і в 50-ті роки центр ваги досліджень змістився з процесів використання наявної робочої сили на процеси створення якісно нової робочої сили. Структурні зміни в сукупній робочій силі, інтерес до чинників економічного зростання і економічній динаміці з'явилися причинами виникнення і розвитку теорії людського капіталу. Витоки її проглядаються в роботах У. Петті, А. Сміта, Д.С. Мілля, Ж.Б. Сея, Н. Сеніора, Ф. Ліста, І.Г. фон Тюнена, У. Багехота, Е. Енгеля, Г. Сіджвік, Л. Вальраса, І. Фішера та інших економістів минулих століть. У 50-90-х роках XX в. ця теорія сформувалася і розвивалася в працях Т. Шульца, Г. Беккера, Б. Вейсброда, Дж. Мінцера, Л. Хансена, М. Блауга, С. Боулса, Й. Бен-Порета, Р. Лейарда, Дж. Псахаропулоса, Ф . Уелча, Б. Чизвик та ін
Ця теорія розвивається в рамках неокласичного напряму західної політекономії і використовується в дослідженні таких сфер, як освіта, охорона здоров'я, сім'я та інші сфери позаринкової діяльності.
«Людський капітал» - як визначають його більшість західних економістів - складається з набутих знань, навичок, мотивацій і енергії, якими наділені людські істоти і які можуть використовуватися протягом певного періоду часу з метою виробництва товарів і послуг .
Він є форма капіталу, тому що є джерелом майбутніх заробітків, або майбутніх задоволень, або того й іншого разом. Він людський, тому що є складовою частиною людини.
Прихильники теорії людського капіталу розробили кількісні методи аналізу ефективності вкладень в освіту, медичне обслуговування, підготовку на виробництві, міграцію, народження і догляд за дітьми та їх грошову віддачі для суспільства і сім'ї. Головна увага в цьому аналізі приділяється виробленим здібностям людини і диференціації доходів, спричиненої різними рівнями інвестицій в їх виробництво.
Опонентами цього напрямку виступають консервативні психологи і економісти, що приписують провідну роль в диференціації здібностей спадкового, біологічному, фактору. Вони вважають, що пояснення всієї різниці в доходах у осіб з неоднаковим рівнем підготовки, освітою, яка призводить до завищення ефекту навчання.
Обидва ...
