скому підходу до задачі. Ізольованість місця життя і важкодоступність житла («... в норі, в лісі») даної тварини відображає переживання дитиною почуття самотності і боязнь агресії. Його харчування (трава і хліб) говорить про низьку соціалізірованності, порушення спілкування.
4.5 «Красивий малюнок»
Малюнок зміщений вгору - підвищена самооцінка, можливо компенсаторне. Дитина позитивно відреагував на заняття, сказав, що дуже любить малювати, це свідчить про спрямованість на співпрацю або демонстративності. Високий темп роботи, говорить про високий рівень активності. Сильний натиск олівця і множинні штрихові лінії, підвищена яскравість колірної гами говорять про високу емоційної напруженості і підвищеної тривожності дитини.
4.6 «Складна фігура»
Деталі зображуються у довільній послідовності, без будь-якої системи, це відповідає 1-му рівню, він допустимий для віку 6 років. При відтворенні деталей дитина набрав 4 бали з 5 можливих, що відображає середній рівень сприйняття та образного мислення, і середній показник розвитку зорової пам'яті.
4.7 «Десять слів»
При пред'явленні дитині 10 слів в перший раз, вона назвала 8. У другій - 9, в третій - 10. Через 30 хвилин дитина відтворив 9 слів. Показник словесної (слуховий) пам'яті і стійкості запам'ятовування в нормі.
4.8. «Кодування»
З 80 можливих фігур за 2 хвилини було вірно закодовано 57 фігур. Присутній 1 помилка. Число правильно маркованих фігур вище середнього орієнтовного, що говорить про високий темп діяльності, а мала кількість помилок при цьому - про хорошу концентрації уваги.
5. Висновок по психологічному обстеженню
У сукупності наведені дані психологічного обстеження дозволяють зробити висновок про те, що даному дитині не вистачає спілкування. Їй властива гіперактивність, надмірна доступність, екстравертність.
Спостерігається астенічність, слабка побутова орієнтації і ослаблена прихильність до будинку, сім'ї, викликана особливостями сімейних відносин.
Дитина відчуває залежність від оточуючих, прагне бути схожою на маму. Присутній сильна заклопотаність взаємовідносинами з оточуючими, бажання звернути на себе увагу.
Дитина відкритий для спілкування, демонстрація надмірної відкритості, легкість у встановленні контакту, мовна активність.
Має місце бути зайва обережність, стриманість, безпорадність, замкнутість, страх, тривога і наявність депресії, пов'язаної з браком спілкування та емоційного тепла.
Крім того, у дитини відзначається внутрішнє напруження, переживання почуття самотності і боязнь агресії. Рівень сприйняття і розвиток зорової пам'яті в нормі. Показник словесної (слуховий) пам'яті і стійкість до запам'ятовування також відповідає нормі. При високому темпі діяльності спостерігається хороша концентрація уваги.
Отже, дитина активна, прагнути до спілкування, є недолік емоційної теплоти особливо з боку близьких людей. Саме тому дитина переживає почуття самотності, є потреба в додатковому джерелі тепла.
6. Рекомендації для батьків
