b align="justify"> діагностика
розвитку творчого мислення підлітків Для вивчення рівня розвитку творчого мислення у підлітків, мною була обрана методика Гілфорда.
Тест Гілфорда (модифікований).
Даний тест спрямований на вивчення креативності, творчого мислення. Досліджувані фактори:
) Швидкість (легкість, продуктивність) - цей фактор характеризує побіжність творчого мислення і визначається загальним числом відповідей.
) Гнучкість - фактор характеризує гнучкість творчого мислення, здатність до швидкого переключення і визначається кількістю класів (груп) даних відповідей.
) Оригінальність - фактор характеризує оригінальність, своєрідність творчого мислення, незвичайність підходу до проблеми і визначається кількістю рідко приводяться відповідей, незвичайним вживанням елементів, оригінальністю структури відповіді.
) Точність - фактор, що характеризує стрункість, логічність творчого мислення, вибір адекватного рішення, відповідного поставленої мети.
Дана батарея тестів була запропонована Е. Тунік. Більшість тестів є модифікацією тестів Гілфорда або Торренса. Час проведення процедури - близько 40 хвилин. Тести призначені для вікової групи від 5 до 15 років. З дітьми від 5 до 8 років процедура проводиться в індивідуальній формі. З віковою групою від 9 до 15 років робота з тестами проводиться в груповій формі (можливе проведення й в індивідуальній формі). Слід зазначити, що субтест 3 (слова або вираз) має дві модифікації, одна модифікація - слова - призначена для дітей від 5 до 8 років, друга модифікація - вираз - призначена для дітей 9-15 років.
Субтест 1. Використання предметів (варіанти вживання)
Задача.Перечісліть якомога більше незвичайних способів використання предмета.
Оцінювання
Результати виконання тесту оцінювалися в балах. Є три показника.
) Швидкість (швидкість відтворення ідей) - сумарне число відповідей. За кожну відповідь дається 1 бал, всі бали сумуються.
Б=n.
Б-побіжність, n - число доречних відповідей.
Слід звернути особливу увагу на термін «доречні відповіді». Потрібно виключити з числа врахованих ті відповіді, які згадувалися в інструкції, - очевидні способи використання газет: читати газету, дізнаватися новини і т.д.
) Гнучкість - число класів (категорій) відповідей.
Усі відповіді можна віднести до різних категорій. Наприклад, відповіді типу: «з газети можна зробити шапку, корабель, іграшку» і т.д. відносяться до однієї категорії - створення виробів та іграшок.
Категорії відповідей
. Використання для записів (записати телефон, вирішувати приклади, малювати).
. Використання для ремонтних і будівельних робіт (заклеїти вікна, наклеїти під шпалери).
. Використання як підстилки (постелити на брудну лавку, покласти під взуття, постелити на підлогу при фарбуванні стелі).
. Використання як обгортки (загорнути покупку, обернути книги, загорнути квіти).
. Використання для тварин (підстилка кішці, хом'якові, прив'язати на нитку бантик з газети і грати з кішкою).
. Використання як засобу для витирання (витерти стіл, протирати вікна, мити посуд, в якості туалетного паперу).
. Використання як знаряддя агресії (бити мух, карати собаку, плюватися кульками з газети).
. Здача в макулатуру.
. Отримання інформації (дивитися рекламу, давати оголошення, робити вирізки, перевірити номер лотерейного квитка, подивитися дату, подивитися програму TV і т.д.).
. Використання як покриття (сховатися від дощу, сонця, прикрити щось від пилу).
. Спалювання (для розпалювання, для розведення багаття, зробити факел).
. Створення виробів, іграшок (зробити корабель, шапку, пап'є-маше).
Слід приписати кожному відповіді номер категорії з вищенаведеного списку, потім, якщо кілька відповідей будуть відноситися до однієї і тієї ж категорії, то враховувати тільки першу відповідь з цієї категорії, тобто враховувати кожну категорію тільки один раз. Потім слід підрахувати число використаних дитиною категорій. В принципі, число категорій може змінюватися від 0 до 12 (якщо не буде дано відповідей, віднесених до нової категорії, якої немає в списку). За відповіді, що не підходять ні до однієї з...
