іткнулися з проблемами світу дорослих raquo ;, який вимагає виконувати дорослі ролі в правової, трудової, моральної сферах. Подібне протиріччя стає однією з причин девіантної поведінки юнацтва.
Таким чином, другий етап - етап юності є виключно важливим і складним у формуванні соціальної зрілості підростаючого покоління.
Третій етап - 18-23 роки - період ранньої молодості. У ці роки молодий чоловік стає фізично зрілим. Фізична зрілість - це такий ступінь розвитку окремих органів і організму людини в цілому, яка достатня для реалізації основних біологічних функцій і може послужити передумовою для виконання ним основних ролей .
Значна частина молоді в цей віковий період досягає соціальної зрілості. Для неї провідною сферою діяльності стає праця, молоді люди набувають більшу чи меншу ступінь матеріальної незалежності від батьків, вступають в шлюбно-сімейні відносини. У той же час для не менш значної частини молоді, передусім студентської, це час освоєння високої кваліфікації і різних сфер діяльності, тобто їх освітній статус не є повним. Неповнота соціального статусу обумовлена ??і тією обставиною, що більшість молодих людей у ??віці 18-23 років не мають власного житла і реальних перспектив на його отримання.
В цілому цей етап можна охарактеризувати як етап досягнення інтелектуальної зрілості.
Четвертий, завершальний етап - етап молодості - 23-29 років. Цей період характеризується становленням духовної зрілості. Духовно-світоглядна зрілість відбувається, як правило, у віці 27-28 років, коли сформовані сенс-життєві цілі і система цінностей, визначені світоглядні орієнтири і позиції, пройшов період професійного самовизначення та становлення молодої людини raquo ;. До 28 років за даними статистики, більше двох третин молодих людей перебувають у шлюбі і мають дітей.
Таким чином, соціальні вікові фази молодості можна визначити від 14 років (початок кримінальної відповідальності) і до 29 років (час передбачуваного досягнення інтелектуальної та морально-світоглядної зрілості).
Відповідь на питання «Чи слід вивчати молодь як соціальну спільність у вигляді відносно цілісної системи?» повинен бути недвозначним. Домінуючим моментом у вивченні молоді є поколіннєва спільність, цінність молоді як соціального ресурсу розвитку та оновлення російського суспільства Посткомуністичне покоління в Росії позначилося. Іншого покоління немає. Але чи виявиться здатним це покоління молодих через деякий час взяти на свої плечі весь тягар відповідальності за перетворення і відродження країни?
Поступово, в ході дискусій, сформувався погляд на молодь як на соціально-демографічну групу, найважливішими группообразующімі ознаками якої визнали вікові характеристики і пов'язані з ними особливості соціального стану, а також обумовлені ними соціально-психологічні властивості.
Однією з перших спроб визначення молоді в громадському утриманні було визначення, дане В.Т.Лісовскім: «... покоління людей, що проходять стадію соціалізації, засвоюють (а в більш зрілому віці вже засвоїли) загальноосвітні, професійні та культурні функції і підготовлених (підготовлених) суспільством до засвоєння і виконання соціальних ролей ».
Згодом були дані визначення, що характеризують молодь з двох основних позицій. По-перше, як соціально-демографічну групу, що виділялася основі вікових характеристик, по-друге, як групу, що відрізняється специфічним становищем і роллю в суспільстві, а також соціально-психологічними властивостями, інтересами, потребами, ціннісними орієнтаціями і т.д. Положення, роль у суспільстві та характеристики молоді залежать від історичного періоду, характеру суспільних відносин і культурних особливостей регіону.
Таким чином, в 70-і роки склалося розуміння перехідного періоду як характерної риси молоді, що відбиває сутність її основного протиріччя: переходу від об'єкта до суб'єкта.
Це розуміння молоді як суб'єкта соціального розвитку та оновлення суспільства стало можливо завдяки зміні загальної парадигми в теорії людини, в якій особистість стала розглядатися не як продукт суспільних відносин, а як суб'єкт діяльності (діяльнісний підхід у теорії особистості).
З цієї точки зору найбільш повним представляється визначення В.Н. Боряза, дане з погляду сутнісного становлення молоді:
молодь являє собою покоління, специфічну частину сукупності людей будь-якого суспільства, застала певний рівень розвитку продуктивних сил і відповідну структуру виробничих відносин і здійснюючу процес свого громадського становлення від об'єкта готівки матеріальних умов суспільного буття через перший прояв в якості елемента продуктивних сил і носія виробничих відносин до стану повного вираження цих гр...
