>
) професійне Я (оцінка своїх професійних якостей, мотивів і ціннісних орієнтації, стилю і ефективності своєї роботи) [13, 67].
В якості найбільш часто розглянутих структурних компонентів Я-концепції необхідно виділити Я-реальне (або Я-теперішній) і Я-ідеальне (або Я-фантастичне, Я-динамічне).
Я-реальне в психологічній літературі описують у таких термінах, як дійсне Я, чинне Я, істинне Я, яке можна визначити тільки побічно і яке здійснює порівняння Я-концепції з реальною поведінкою.
З погляду Ю.М.Орлова (1987), Я-реальне припускає зовсім не реалістичну Я-концепцію, а уявлення, яке складається у людини про самого себе на підставі особистого досвіду, оскільки усвідомлення себе можливо в конкретній ситуації і в певній системі відносин.
У свою чергу Я-ідеальне - це сукупність уявлень, що відбивають те, чим людина хотів би бути, або те, чим, на його думку, він може бути в силу притаманних йому якостей, яка залежить від тих норм і зразків, які індивід интериоризованная [13].
До. Роджерс визначає Я-ідеальне як наше сприйняття того, якими, як ми вважаємо, ми повинні бути і хотіли б бути. Відображає ті атрибути, які людина хотів би мати, але поки не має. Це «Я», яке людина найбільше цінує і до якого прагне [41, 540]. Тобто можна розглядати Я-ідеальне як образ, що відображає напрямок, мета розвитку і саморозвитку людини.
А. А. Реан (1999) прирівнює Я-ідеальне до Я-концепції, яку вважає ідеальною представленістю індивіда про себе - важливим структурним елементом психологічного вигляду особистості, що складається в спілкуванні і діяльності. Це дистанційована частина «Я», висхідна до традицій, нормам, моралі, цінностей, переданих з покоління в покоління.
Б.М.Мастеров (1997) включає в Я-ідеальне такі цінності, як моделі поведінки, еталони зовнішнього вигляду, почуття, якості інтелекту, риси характеру, здібності.
З погляду Н.М.Гаджіевой, Н.Н.Нікітіной, Н.В.Кіслінской, Я-ідеальне втілює норми і еталони, задані навколишніми, стає орієнтиром, який визначає особистісний ріст і виражається в зразку, в значимому «Другом». Щодо цього зразка відбувається корекція та узгодження з Я-реальним. Протиріччя між ними, неузгодженість дає можливість росту, самовдосконалення, руху Я-реального. У той же час неузгодженість може призвести до внутрішньоособистісний конфлікт. З одного боку, Я-концепція врівноважує процеси уявлень про себе реальному і ідеальному, з іншого боку, невідповідність уявлень може призвести до нестійкої і слабкою Я-концепції [13].
Відповідно можна зробити висновки, що Я-реальне і Я-ідеальне найчастіше не збігаються, а різняться. Між ними відбувається постійний «діалог». Я-ідеальне усвідомлюється чітко, структуровано, оскільки складається з зовнішніх интериоризировавший цінностей.
До. Роджерс каже, що конгруентність Я-концепції, співвідношення між «Я» і особистим досвідом, є показником гармонійності та психологічного здоров'я особистості. Так само він вказує і на співвіднесеність компонентів Я-реального і Я-ідеального, при конгруентності Я-концепції уявлення про Я-ідеальному стають більш реалістичними і більш досяжними. Іншими словами Я реальне конгруентно Я-ідеального. І як наслідок конгруентності Я-ідеального і Я-реального, Я та особистого досвіду, знижується тривожність, фізіологічне, психологічне напруження [32, 214]. Якщо розбіжності між Я-реальним і Я-ідеальним значні, людина незадоволена і погано пристосований [40, 281].
З моменту розвитку особистості в напрямку професіоналізації особливого значення набуває такий компонент Я-концепції як Я-професійне.
Вітчизняні психологи розглядають Я-професійне як приватний вид Я-концепції, включений в цілісну картину розвитку особистості як професіонала. Вивчення Я-професійного розвивається з позицій психолого-акмеологічного підходу (К.А.Абульхановой-Славської, В.С.Агапова, А.А.Бодалева, А. А. Деркача та інших психологів).
Структура Я-професійного складається з трьох рівнів - до такого висновку на основі системи змісту, діяльності, емоцій, рефлексії прийшов А.Л.Ласигін (1999).
Високий (творчий) рівень Я-професійного припускає саморозвиток, самовдосконалення, самореалізацію своєї особистості в діяльності.
На середньому (аналітичному) рівні переважає стихійне саморозвиток, самовдосконалення від випадку до випадку.
Низький (ригідний) рівень Я-професійного виражений в слабкому інтересі до свого внутрішнього світу, відсутності власної активності в плані пізнання себе.
Описуючи реальну і ідеальну професійну Я-концепцію, А. А. Реан (1999) зауважує, що неузгодженість між ними є:
) серйоз...
