у, доброзичливості по відношенню до учнів, а так само до його манерам викладання, вмінню доступно викласти матеріал, здатності вчителя навести приклад з життя і практики, його прагненню до проведення уроків в захоплюючій для учнів формі.
У групі існує справедливе ставлення до всіх членів, прагнення підтримати слабких в загальній діяльності, почуття захищеності кожного.
У групі є органи самоврядування в особі старости, який підтримує зв'язок з деканатом математичного факультету і ставить до відома всіх членів групи про вимоги деканату. Староста активний, легко сходиться з людьми, не відчуває труднощів у спілкуванні. Також всі члени групи допомагають старості та підтримують його. Він користується довірою і авторитетом у своїх одногрупників.
Студенти можуть самі вибрати своїх представників з різних видів діяльності, наприклад, діяльності профспілки, організації свят: «Першокурсник» і т. п.
Група доброзичливо ставиться до нових членів, намагається допомогти їм освоїться.
Учні легко, вільно, швидко, з високою результативністю узгодять свої дії. Наявні окремі угруповання активно взаємодіють один з одним, підтримуючи Общегрупповие єдність.
Здібні організатори групи є її авторитетними і повноважними представниками. Група вміє регулювати і контролювати свої емоційні стани. Хлопцям подобається бути разом, брати участь у спільній діяльності.
. Психолого-педагогічна характеристика учня
Студенка групи ПСК - 12-1 Мухтар Айгер Ержанкизи. Форма навчання денна, на платній основі, відвідуваність 70%, успішність 89%, староста групи.
Серед мотивів навчальної діяльності у Айгер переважають широкі соціальні мотиви і мотивація змістом, тобто дівчина вчиться не тільки заради результату - підготовки до майбутньої професії, її цікавить і сам процес навчання, можливість дізнаватися щось нове. На уроках вона непогано працює, вміє міркувати, відповідає завжди по суті. Домашнє завдання виконує сумлінно, не дозволяє собі прийти непідготовленою на урок. Якщо у Айгер виникає якесь питання, то вона сміливо задає його щоб розібратися в матеріалі. Виявляє значний інтерес до спорту, рукоділля і майстерності, різним подорожам. Дівчина працелюбна, будь-яку роботу виконує сумлінно. Завдяки типом свого темпераменту одноманітну роботу може продуктивно виконувати досить довго.
Дівчина в групі має багато друзів, за даними соціометричного дослідження вона належить до статусу бажаних. Зі своїми друзями Айгер відповідальна, доброзичлива, однак іноді виконує роль «сірого кардинала», вирішуючи власні проблеми за рахунок деяких одногрупників
У силу природного розуму і кмітливості Айгер виверткий і хитра. Ці якості відзначає класний керівник і багато одногркппнікі студентки, в основному дівчата.
Крім вузівських друзів у Айгер велике коло спілкування поза університетом. Як правило це хлопці старше її на 2-4 роки. За словами Айгер, їй цікавіше спілкування з ними, оскільки сама себе вона тоді починає відчувати більш страшний, більш солідною і значущою. Дівчині імпонує увагу старших товаришів.
Самооцінка у дівчини адекватна, вона може реально оцінити свої сили і можливості. У невдачах не прагне звинуватити оточуючих його людей, а спочатку намагається проаналізувати ситуацію. У розмові може відстояти свою точку зору, привівши необхідні аргументи на її захист. Критику на свою адресу сприймає досить спокійно, її причину шукає, насамперед, в собі
. План - конспект уроку
Тема уроку: укладання цеглин у поперечикову і ложковую версту насухо, без розчину по однорядною системі перев'язки швів.
Цілі уроку:
навчальна - формування умінь і навичок з укладанні цегли в точкових і ложкові ряди, контролю якості рядів;
розвиваюча - сприяти розвитку професійної інтуїції, технологічного мислення c застосуванням теоретичних знань на практиці;
виховна сприяти вихованню старанності, уважності, працьовитості і культури праці.
Завдання уроку: освоїти професійні вміння та навички по:
організації робочого місця;
укладанні цегли в точкових і ложкові ряди по однорядною системі перев'язки швів;
самоконтролю за якістю виконання укладки рядів;
дотриманню ТБ.
Актуалізація одержуваних знань і умінь на даному етапі уроку:
Увага!
Особливо важливо сьогодні на уроці:
виробити об'ємний і лінійний окомір;
навчитися...
