Введення
Установа початкової професійної освіти є державним, муніципальним або недержавним освітнім установою і має на меті підготовку працівників кваліфікованої праці (робітників і службовців) за всіма основними напрямками суспільно корисної діяльності згідно з Переліком професій (спеціальностей), затверджується Кабінетом Міністрів Федерації.
Головним завданням установи початкової професійної освіти є створення необхідних умов для задоволення потреби особистості в здобутті початкової професійної освіти, конкретної професії (спеціальності) відповідного рівня кваліфікації з можливістю підвищення загальноосвітнього рівня учнів, які не мають середньої (повної) загальної освіти, а також прискореного придбання трудових навичок для виконання певної роботи чи групи робіт.
Професійне училище здійснює реалізацію освітніх програм початкової професійної освіти, забезпечують придбання учнями конкретної професії відповідного рівня кваліфікації з отриманням або без одержання середньої (повної) загальної освіти. Професійне училище є основним типом установи початкової професійної освіти, в якому здійснюється найбільш масова підготовка кваліфікованих кадрів робітників і службовців. На базі професійного училища може здійснюватися розробка та впровадження передових методик в галузі початкової професійної освіти за відповідним профілем підготовки кваліфікованих кадрів, що забезпечують високий рівень професійної освіти і професійної підготовки, що задовольняють запити особистості і виробництва.
Освітній процес в установі початкової професійної освіти будується з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, на принципах демократії і гуманізму.
Освітній процес в установі початкової професійної освіти повинен бути орієнтований на розширення можливостей навчаються у професійному самовизначенні, підвищенні кваліфікації, спеціальної, фізичної та загальнокультурної підготовки його випускників.
Зміст освіти і організація освітнього процесу в установі початкової професійної освіти регламентуються навчальними (тематичними) планами, програмами, розробленими освітньою установою самостійно з урахуванням змісту зразкових навчальних планів, програм, розроблених на основі державних освітніх стандартів і рекомендованих федеральним органом управління освітою.
Освітній процес включає теоретичне навчання, виробниче навчання, виробничу практику, виховну роботу з учнями.
1. Теоретична частина
1.1 Принципи та методи навчання, застосовувані в процесі вивчення теми
навчання виховний навчальний заняття
У процесі вивчення даної теми доцільно застосувати наступні принципи і методи навчання учнів у навчальних майстернях
. Принцип з'єднання навчання з продуктивною працею учнів, зв'язок теорії і практики.
Зв'язок навчання і праці, теорії та практики - процес двосторонній. Навчальна і трудова діяльності органічно пов'язані одна з іншою. Тому важливо, щоб викладання всіх навчальних предметів було направлено на підготовку та свідоме включення учнів у виробничу діяльність.
Здійснення даного принципу залежить від дотримання наступних умов:
теоретичне знання повинні бути випереджаючими, перевірятися на практичних заняттях;
в будь-якому трудовому процесі повинні синтезуватися знання, уміння з різних галузей науки;
для ефективної реалізації підготовки робітників широкого профілю необхідно здійснювати синтез галузевих знань і синтез за видами виробництва;
інтеграцію змісту навчання слід здійснювати у двох напрямках: по вертикалі - об'єднання професійних знань і умінь в межах єдиного предмета і по горизонталі - взаємозв'язок спеціальних знань і умінь.
2. Принцип моделювання професійної діяльності в навчальному процесі
Під моделюванням професійної діяльності в навчальному процесі розуміють виявлення типових завдань трансформацію їх в навчально-виробничі завдання, вибір форм організації навчального процесу і методів навчання.
За допомогою моделювання можна отримати випереджальну інформацію для обгрунтування цілей, змісту, засобів, дій методів навчання, розробки професійно-кваліфікованих характеристик, навчальних планів, програм і підручників.
3. Принцип професійної мобільності
Принцип професійної мобільності передбачає здатність людини швидко освоювати технічні засоби, технологічні процеси і нові спеціальності, виховання потреби постійно підвищувати свою освіту і кваліфікацію. Мобіл...
