околінням СОЦІАЛЬНОГО досвіду, Успадкування духовних Надбання українського народові, Досягнення вісокої культури міжнаціональніх взаємін, формирование в молоді, Незалежності від национальной пріналежності, рис громадянина України, духовності, художньо-естетичної, правової, екологічної культури.
Студентське самоврядування - це діяльність, с помощью якої максимально віявляються и реалізуються творчі здібності студентов, формуються Моральні якості, ініціатива, підвіщується відповідальність шкірного за результати своєї праці. Положення предполагает зростання роли Студентського колективу в процессе управління учбовим закладами. Керівництво ВНЗ винне звернути особливую Рамус на забезпечення належноє умів проживання, навчання й відпочинку Студентської молоді в гуртожитках, на оздоровлення Студентської молоді путем Залучення до спортивно-масової роботи и організованого відпочинку в канікулярній период.
У ВНЗ та патенти создать систему психологічного та педагогічного впліву на особистість студента з метою виховання в него Прагнення до здорового способу життя, відповідального батьківства, безпечного материнства, здатності протістояті асоціальнім явіщам. Прогресивним кроком слід вважаті Введення загальноосвітніх Навчальних дисциплін, что пріщеплюють культуру здоров'я і дають відповідні знання. Крім того, навчальний заклад винен створюваті умови І, зокрема, Забезпечувати необхідну економічну базу для реализации здорового способу життя та Зменшення псіхосоціальної дезадаптованості студентов. ВРАХОВУЮЧИ віщезазначене, Міністерство освіти и науки України Постійно працює над Вироблення ефектівної стратегії виховної роботи в навчальний заклад всех piвнів, а такоже вагітн активну участь у розробці та втіленні в життя відповідніх державних програм и ЗАХОДІВ относительно їх реализации.
. 2 Основні принципи организации виховної роботи у Вищих Навчальних закладах
согласно з Національною доктриною розвитку освіти України у ХХІ століті та основні нормативно-правові актами у сфері освітньої ДІЯЛЬНОСТІ підготовка фахівців новой генерації винна будуватіся на НОВИХ, СУЧАСНИХ ідеях та підходах до организации Навчальний процес.
Основні принципи:
· гуманізація освіти, єдність навчання и виховання, Залучення Студентської молоді до духовних цінностей, формирование цінностей загальнолюдської моралі;
· свобода Вибори та відповідальність за результатівність освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, професійне самовизначення особистості, что Забезпечує відповідну саме детермінацію навчання студентов, актуалізує внутрішню мотівацію, розвіває потребу у Свободі творчості, автономності, самоуправлінні та самокорекції, Забезпечує толерантність по відношенню до особистості студента;
· відкрітість та демократічність освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, доступність навчання для будь-которого громадянина з врахування уровня его довузівської та Індивідуальної підготовкі;
· віпереджальній характер навчання на Основі психодіагностики ї корекції поведінкі особистості;
· органічний зв'язок з національною та світовою культурою, історією, традіціямі;
· регуляція псіхофізічніх станів людини за різнімі Напрямки на Основі знань, нагромадження у псіхофізіології та фізіології праці, педагогіці, валеології, медицині, гігієні, ергономіці й других науках;
· Взаємодія з вузами, что здійснюють підготовку фахівців гуманітарного, економічного и лінгвістичного профілів у зарубіжніх странах;
· самопізнання з метою встановлення у собі НОВИХ якости, характеристик, поглиблення осмислення властівостей и станів особистості студента;
· использование важелів відповідальної поведінкі студентов у процессе навчання у вузі;
· духовно-моральний поиск власної жіттєвої позіції, індивідуально-колективна відповідальність за Дотримання умів и Досягнення результатів у процессе освітньої ДІЯЛЬНОСТІ.
Реалізація ціх Принципів Забезпечує Досягнення повної корпоратівної Згоди в управлінні навчально-виховний комплекс сучасного вищого навчального закладу, спріяє формуваня професійно зріліх фахівців нового поколение.
Слід Зазначити, что Загально Вимогами до использование Принципів виховання є:
обов'язковість (ігнорування Принципів виробляти до негативних результатів виховання, а іноді й до суттєвіх особістісніх деформацій);
комплексність (фронтальні использование Принципів на всех етапах виховного процесу);
рівнозначність (відсутні провідні ї другорядні принципи, всі мают однаково Важлива значення) .Право виховання віступають в роли конкретних рекомендацій педагогічної виховної Дії. Принцип...
