озиція навіть не може бути названа зав'язкою, оскільки абсолютно не видно, звідки розвивається дія. Воно розвивається несподівано і в цій несподіванки один з головних художніх ефектів казки. Мистецтво таких казок не вимагає ніякої логіки.
Казки побудовані на ряді обмінів, причому міна може відбуватися в порядку спадання - від кращого до гіршого або навпаки.
Цілий ряд кумулятивних казок побудований на послідовному появі будь-небудь непрошених гостей. Особливий вид являють собою казки, побудовані на створенні ланцюга з людських тіл або тіл тварин. У казці «Ріпка» всі падають, витягши ріпку. До кумулятивним казкам можна зарахувати й такі, в яких вся дія грунтується на різних видах комічних нескінченних діалогів [24].
Казки про тварин
Казки про тварин ми виділяємо за тим принципом, що головними дійовими особами в них є тварини. Казки про тварин, за деяким винятком, все ж таки складають природну групу, незважаючи на те, що при найближчому розгляді виявляють велику жанрове розмаїття.
Казки про тварин підпорядковані закону переносимості дій з одних персонажів на інші. Первинно дію, сюжет, вторинні дійові особи, а, отже, чи інша тварина або навіть людина не можуть служити основною ознакою для визначення жанру. Тварини і людина взаємозамінні. Крім казок, де дійовими особами є одні тільки тварини, є такі, де діють і тварини, і люди.
Є казки, в яких люди і тварини виступають на рівних правах.
У тваринному епосі знаходить широке відображення людське життя, з її пристрастями, жадібністю, жадібністю, підступністю, дурістю і хитрістю і в той же час з дружбою, вірністю, вдячністю, тобто широка гама людських почуттів і характерів, так само як і реалістичне зображення людського побуту [24].
. 2 Функції казки
Не у всіх казках є всі функції. Вибір функції та її форми визначає сюжет, тобто дана композиційна схема вміщує величезну кількість різноманітних сюжетів. Розглянемо основні функції казки [4]: ??
Казка виконує функцію соціалізації, тобто прилучення нових поколінь до загальнолюдського і етнічною досвіду.
Казці, як будь-якому явищу мистецтва, притаманна компенсаторна функція. Мистецтво в цілому, зокрема казка, приходить на допомогу людині, розсуваючи межі його індивідуального життєвого досвіду.
Врятовано природа казки пробуджує особистість слухача до власної, індивідуальної інтерпретації сюжету, образів, характеристик дійових осіб, їх оцінки, тобто перетворює слухача з об'єкта впливу на суб'єкт взаємодії, в співавтора казки. Це виражається в індивідуальній візуалізації тексту, у своєрідності емоційного переживання сюжету і т.д.
По-друге, казці властива креативна функція, тобто здатність виявляти, формувати, розвивати і реалізовувати творчий потенціал особистості дитини, її образне і абстрактне мислення. Фантастичний світ казки, наявність у ній ірреальних, варіативних елементів, здатність «запрошувати до співавторства» дозволяють слухачеві подолати стереотипи мислення, комплекси відчуженості, пробудити «сплячі», невиявлені творчі здібності.
По-третє, у казці можна виявити голографічну функцію, яка виявляється в трьох основних формах.
Насамперед, голографічності образних побудов казки проявляється в її здатності своїм внутрішнім ладом целокупно представляти Всесвіт в його тривимірному просторовому і часовому вимірах.
голографічності казки можна трактувати в синестетичний сенсі слова. Мається на увазі потенційна здатність казки не лише актуалізувати всі органи чуття (синестезія), але і бути основою, фундаментом для створення всіх видів, жанрів, типів естетичної творчості.
Важливо відзначити і такий аспект голографічності казки, як її здатність в малому є великим, в локальному представляти глобальне, в микросюжетах відображати макропроблем.
По-четверте, цілком природно виділити розвивально-терапевтичну функцію казки. Терапевтична функція казки має свої корені в тій функції мистецтва в цілому, яку Аристотель позначав терміном «катарсис» (очищення душі, умиротворення, зняття стресу). Ця катарсическая функція мистецтва послужила підставою для формування цілого напряму - естетотерапіі, тобто лікування людей за допомогою музики, поезії, живопису, танцю. Казка активно взаємодіє на емоційно-образний потенціал особистості дитини.
По-п'яте, враховуючи етнонаціональна своєрідність більшості казок світу, можна говорити про культурно-етнічної функції казки. Через казку будь-який слухач, особливо, діти можуть засвоїти все багатство етнічної культури, долучаючись до історичного досвіду свого народу.
