встановлення доброзичливих взаємин з однолітками. Такими засобами є:
- ознайомлення з працею дорослих;
- навчання навичкам праці, організації та планування діяльності;
- організація праці дітей в доступному їм змісті.
1.2.5 Види трудової діяльності дошкільнят
Трудова діяльність дітей у дитячому садку різноманітна. Це дозволяє підтримувати у них інтерес до праці, здійснювати їх всебічне виховання. Розрізняють чотири основних види дитячої праці: самообслуговування, господарсько-побутової працю, працю в природі і ручна праця.
Самообслуговування направлено на догляд за собою (умивання, роздягання, одягання, прибирання ліжка, підготовка робочого місця і т.п.). Виховне значення цього виду трудової діяльності укладено, насамперед, в її життєвої необхідності. В силу щоденної повторюваності дій навички самообслуговування міцно засвоюються дітьми; самообслуговування починає усвідомлюватися як обов'язок.
Господарсько-побутової працю дошкільнят необхідний у повсякденному житті дитячого садка, хоча його результати в порівнянні з іншими видами їх трудової діяльності і не такі помітні. Даний вид трудової діяльності спрямований на підтримання чистоти і порядку в приміщенні і на ділянці, допомогу дорослим при організації режимних процесів. Діти навчаються помічати будь порушення порядку в груповій кімнаті або на ділянці і за власною ініціативою усувати його. Господарсько-побутової працю спрямований на обслуговування колективу і тому містить в собі великі можливості для виховання дбайливого ставлення до однолітків.
Праця у природі передбачає участь дітей у догляді за рослинами і тваринами, вирощування рослин у куточку природи, на городі, у квітнику. Особливе значення цей вид трудової діяльності має для розвитку спостережливості, виховання дбайливого ставлення до всього живого, любові до рідної природи. Він допомагає педагогу вирішувати завдання фізичного розвитку дітей, вдосконалення рухів, підвищення витривалості, розвитку здатності до фізичного зусиллю.
Ручна праця розвиває конструктивні здібності дітей, корисні практичні навички та орієнтування, формує інтерес до роботи, готовність за неї, впорається з нею, вміння оцінити свої можливості, прагнення виконати роботу як якнайкраще (міцніше, стійкіше, витонченіше, акуратніше).
У процесі трудової діяльності діти знайомляться з найпростішими технічними пристосуваннями, освоюють навички роботи деякими інструментами, навчаються дбайливо ставитися до матеріалів, предметам праці, знаряддям.
Діти на досвіді засвоюють елементарні уявлення про властивості різних матеріалів: матеріал піддається різним перетворенням, з нього можна робити різноманітні речі. Так навчаючись виготовленню корисних предметів з щільного паперу, діти дізнаються, що її можна складати, різати, склеювати.
Дерево можна пиляти, стругати, різати, свердлити, склеювати. Працюючи з деревом, хлопці користуються молотком, пилкою, кліщами. Вони привчаються порівнювати деталі шляхом накладення, на око, за допомогою лінійки. Робота з природним матеріалом - листям, жолудями, соломою, корою і т.д.- Дає вихователю можливість знайомити дітей з розмаїттям його якостей: кольором, формою, твердістю.
1.2.6 Форми організації трудової діяльності дошкільнят
Трудова діяльність дітей дошкільного віку в дитячому садку організовується в трьох основних формах: у формі доручення, чергувань, колективної трудової діяльності.
Доручення - це завдання, які вихователь епізодично дає одному або декільком дітям, враховуючи їх вікові та індивідуальні можливості, наявність досвіду, а також виховні завдання.
Доручення можуть бути короткочасними чи тривалими, індивідуальними або загальними, простими (що містять в собі одне не складне конкретну дію) або більш складними, що включають в себе цілий ланцюг послідовних дій.
Виконання трудових доручень сприяють формуванню у дітей інтересу до праці, почуття відповідальності за доручену справу. Дитина повинна зосередити увагу, проявити вольове зусилля, щоб довести справу до кінця і повідомити вихователю про виконання доручення.
У молодших групах доручення індивідуальні, конкретні і прості, містять в собі одне - дві дії (розкласти ложки на столі, принести лійку, зняти з ляльки сукні для прання і т.д.). Такі елементарні завдання включають дітей у діяльність, спрямовану на користь колективу, в умовах, коли вони ще не можуть організувати працю за власним спонуканню.
У середній групі вихователь доручає дітям самос...
