>
Заняття 7. «Я і моє оточення»
Цілі:
· зняття напруженості, емоційне розкріпачення дітей
· подолання бар'єру відчуженості; розвиток товариськості
1. Вступна частина.
· Ритуал вітання
· Інформування дітей про цілі зустрічі
2. Основна частина.
· Гра «Приємне слово»
· Гра «Спина до спини»
· Гра «Як мене бачать інші»
3. Заключна частина.
· Ритуал прощання
Заняття 8. «Азбука настрою»
Цілі:
· розвиток уяви та вміння відчувати стан іншу людину
· розвиток невербальних засобів спілкування
1. Вступна частина.
· Ритуал вітання
· Інформування дітей про цілі зустрічі
2. Основна частина.
· Гра «Зобрази емоцію»
· Гра «Папуга»
· Вправа «Емоційні стани»
3. Заключна частина.
· Ритуал прощання
Заняття 9. «Ким я стану»
Цілі:
· розвиток вищих психічних функцій (увага, пам'ять, мислення, уяву і т.д.)
1. Вступна частина.
· Ритуал вітання
· Інформування дітей про цілі зустрічі
2. Основна частина.
· Вправа «Замок»
· Вправа «Скарбничка першокласника»
· Вправа «Моя майбутня професія»
3. Заключна частина.
· Ритуал прощання
Заняття 10. «Казкотерапія»
Цілі:
· формування у дітей навчально-пізнавальних мотивів і сприяння утриманню внутрішньої позиції майбутнього учня
· Розвиток рефлексії
1. Вступна частина.
· Ритуал вітання
· Інформування дітей про цілі зустрічі
2. Основна частина.
· Прочитання казок на шкільну тематику
· Вправа «Хто де?»
3. Заключна частина.
· Ритуал прощання
· Рефлексія
Хлопці всі разом згадують сьогоднішню роботу в групі, і кожен продовжує наступні фрази:
o Мені не сподобалося ...
o Я відчула ...
o Мені дуже сподобалося ...
o Сьогодні мене дратувало
4. Результати діагностики
Результати первинної діагностики
Метод спостереження
Під час спостереження за дітьми в ході проведення дослідження було виявлено, що всі діти з інтересом і задоволенням виконували завдання. Під час виконання завдань у всіх хлопців спостерігалася підвищена працездатність. Всі діти досить швидко справлялися із завданнями.
На всі завдання дошкільнята реагували адекватно ситуації. Хоча у деяких з них іноді спостерігалося переважання підвищеного або тривожного фону.
На заняттях у своїй групі і в кабінеті психолога діти швидко і досить добре справлялися із завданнями, досить швидко включалися в гру, активно брали участь у житті групи.
На заняттях у інших педагогів (музичний керівник, викладач з фізичної культури) у деяких з хлопців спостерігалася сором'язливість, замкнутість, невпевненість у собі.
Комунікативна активність практично у всіх дітей адекватна ситуації. Але іноді можна було виділити деяких хлопців, у яких переважала надмірна активність. Їх можна віднести скоріше до лідерів в даній групі, оскільки вони завжди намагалися «бути попереду», якось виділитися серед усіх.
Діагностична розмова
Результати діагностики мотиваційної готовності до школи (по тесту «Мотиваційна готовність» Л.А. Венгера)
№ п/пІмя ребенкаВозраст, років, мес.Мотіваціонн...
