ая готовність до школи, бал. (+) 1Павел.5 років 11 мес52Ангеліна6 років 7 мес.53Вера6 років 7 мес.44Антон6 років 10 мес.55Андрей6 років 5 мес.76Валентіна6 років 9 мес.67Юліанна6 років 2 мес.78Кірілл6 років 8 мес.59Юля5 років 9 мес.610Ілья5 років 5 мес.4Среднегрупповие значення (Хср.) 5,4Стандартное відхилення (у) 1,02
Дані, отримані в процесі проведення психологічного обстеження, свідчать про те, що у більшості дошкільнят 80% (8 осіб) відзначається високий і середній рівень навчальної мотивації. Дня них провідними є навчально-пізнавальні мотиви. Вони визнають важливу роль навчання в школі, але бажання пограти для деяких старших дошкільників як і раніше грає одну з найважливіших ролей в організації їх діяльності.
У деяких дошкільнят 20% (2 людини) відзначається низький рівень мотивації. У мотиваційній структурі цих дітей відзначається домінування ігрових мотивів, що в майбутньому може негативно позначитися на успішності засвоєння навчального матеріалу і формуванні навчальної діяльності.
У цілому з результатів, представлених в таблиці, видно, що мотиваційна готовність старших дошкільників до школи в цілому по групі відповідає середнім значенням. Тому їх внутрішню позицію можна вважати сформованою. Хоча з деякими хлопцями необхідно ще займатися для формування у них навчально-пізнавальних мотивів і сприянню утриманню внутрішньої позиції майбутнього учня.
Тест «Драбинка»
Результати діагностики самооцінки старших дошкільників (по тесту «Драбинка»)
№ п/пІмя ребенкаВозраст, років, мес.Самооценка, № сходинки (+) ребенокмама/папавоспітатель1Павел5 років 11 мес4652Ангеліна6 років 7 мес.4663Вера6 років 7 мес.7564Антон6 років 10 мес.6555Андрей6 років 5 міс. 5466Валентіна6 років 9 мес.6557Юліанна6 років 2 мес.4768Кірілл6 років 8 мес.6559Юля5 років 9 мес.66610Ілья5 років 5 мес.755Среднегрупповие значення (Хср.) 5,55,45, 5Стандартное відхилення (у) 1,10,80,5
Отримані за даною методикою результати показали, що більшість дітей 50% (5 осіб) мають адекватну самооцінку. Вони розповіли про свої негативних і позитивних якостях. У колективі вони відрізняються активністю, почуттям гумору, товариськістю, умінням знаходити і виправляти свої помилки.
Дві дитини (20%) мають завищену самооцінку. Вони вибирають «місце на самій верхній сходинці», мотивуючи такий вибір власними позитивними якостями. Дане явище пов'язане з відсутністю у дошкільнят достатніх уявлень про свої позитивні і негативні якості. Крім цього, слід зазначити, що завищена самооцінка є віковою нормою для дітей старшого дошкільного віку. Приблизно до 6,5-7 років при відповідних виховних впливах вона замінюється адекватно завищеною самооцінкою, коли дитина вважає себе «хорошим», але розуміє, що іноді поводиться «погано».
Ще троє дітей (30%) залишили себе на тій сходинці, яка була їм показана спочатку (4 сходинка). Це може свідчити про негативне ставлення до себе і невпевненості у власних силах. Ці діти вважають для себе «не дуже хорошим» і пояснює свою відповідь або поганою поведінкою, або тим, що вони щось не вміють робити (співати, танцювати і т.п.).
«Тестування для батьків»
У більшості випадків відповіді батьків відповідали тому твердженню, що їхні діти вже багато чому навчилися і практично готові до шкільного навчання.
Мама Юліанни вважає, що вона дуже багато часу приділяє своїм дітям і занять з ними і тому її дитина багато чому навчився і цілком готовий до того, щоб йти в школу.
А батьки Андрія Ш. та Маші вважають, що їх діти ще не достатньо підготовлені до навчання в школі і прийняття на себе нового статусу - статусу учня, хоча вони прикладають величезні зусилля, щоб надалі не виникало труднощів або ці труднощі були б для їхніх дітей легко переборними.
Висновок за результатами первинної діагностики
У середньому всі показники групи перебувають у віковій нормі. Але серед усіх є діти, які виділяються із загальної маси.
Так, наприклад, Юліанна - дівчинка досить розумна, завжди намагається допомогти іншим дітям, але дуже сором'язлива. Вона сама практично ніколи не просить інших про допомогу, і такі заняття як музика їй даються дуже важко, так як на цьому занятті підвищується її невпевненість у собі, з'являється почуття тривоги.
Іллюша - лідер групи, хоча і найменший за віком. Це дуже цілеспрямована хлопчик. Завжди намагається досягти своїх цілей. Але щодо всіх інших, його в будь-якої діяльності більше приваблюють ігрові, а не навчально-пізнавальні моменти.
Особливу увагу вихователів і психологів вимагають Андрій С., Аня і Маша. Ці діти на...
