морального виховання у розвитку особистості. ВІН писав:" звічайна, освіта розуму и збагачення его пізнанням много принесе корісті, але ..., я Ніяк НЕ Вважаю, что ботанічні чі зоологічні знання ... змоглі б сделать гоголівського городничого чесним службовцем, и абсолютно впевнений, что Якби Павло Іванович Чичиков БУВ бі посвяченім у всі Таємниці органічної хімії чи Політичної економії, ВІН остался б тім же, дуже шкідлівім для Суспільства пройдісвітом.
Ні, одного розуму и только знань ще недостатньо для викорінення в нас того морального почуття, того суспільного цементу, Який іноді согласно з нашим здоров'ям Глузди, а, годиною и всупереч ним, зв язує людей у ??правдивості, ДРУЖНЄ суспільство" [31, с.266-275].
У словнику з філософії Поняття моральності еквівалентне Поняття мораль. Мораль (лат. mores-звичаї) - норми, принципи, правила поведінкі людей, а такоже Людський поведінка (мотиви вчінків, результати ДІЯЛЬНОСТІ), Відчуття, думки, в якіх віражається нормативна регуляція стосунків людей одне з одним и суспільнім цілим (колективом , класом, народом, суспільством) [38, с. 191-192].
В. Даль Тлумача слово мораль як моральне вчення, правила для Волі, Совісті людини [9, с.345]. ВІН вважать, что моральний - протилежних тілесному, плотському. Добродійній, доброзвічайній, совісній, погоджений із Законами правди, з гідністю людини, з Боргом чесного и чистого серцем громадянина" [28, с.558].
З рокамі розуміння моральності змінілося. У С. Ожегова ми бачим: Моральність - це внутрішні, духовні якості, Якими керується людина, Моральні норми, правила поведінка, Які визначаються цімі якости [56, с.414].
Митці різніх століть трактувалі Поняття моральності по-різному. Ще в Древній Греції в Працюю Аристотеля про етичний людину кажуть: Морально прекрасною назівають людину досконалої гідності. Аджея про морально красу говорять з приводу доброчесності: етичний прекрасним звуть справедливого, чоловікова, розсудлівого и такого, что Взагалі володіє всіма доброчесності людини [2, с.360].
У Науковій літературі вказується, что мораль з'явилася на зорі розвитку Суспільства. Визначальності роль в ее вінікненні зіграла трудова діяльність людей. Без взаємодопомоги людина НЕ зуміла бі вістояті в борьбе с природою. Мораль Виступає як регулятор взаємін людей.
Як известно, мораль розглядається у широкому и Вузька значенні. Термін вікорістовується у вузьких значенні, коли враховуються Захоплення лишь своєї сім ї, школи, жителей населеного пункту. У загально, тобто широкому аспекті, мораль - це Ідеї, принципи й закономірності, ціннісні орієнтації гуманно, демократических отношений, Які в конкретних условиях реалізуються у сістемі Постійно ВДОСКОНАЛЕННЯ норм, процедур и правил ДІЯЛЬНОСТІ та поведінкі в інтересах усіх. Найвищий рівень моралі там, де впроваджуються й удосконалюються гуманні отношения, повага і любов до людини, доброта, свобода, Рівність, верховенство народної культури, красивого у жітті.
Мораль - це система Ідей, Принципів, Законів, норм и правил поведінкі та ДІЯЛЬНОСТІ, Які регулюють гуманні стосунки между людьми за будь-якої ситуации на демократических засідках Ідеалі, принципи та законна моралі створюються и Живуть вікамі в шкірного народу, в шкірному РЕГІОНІ; в правилах и нормах поведінкі смороду конкретизуються, а у взаємовідносінах Постійно вдосконалюються [24, с.11].
У повсякдення жітті віхованість особини оцінюється за різнімі ознакой и властівостямі (залежних від їх цінності). Найчастіше ее визначаються рівнем володіння нормами и правилами поведінкі, что традіційно склалось. У народніх оцінках віхованість передусім оцінюється гуманізмом, здійсненімі Добра справа та вчінкамі. Тому в етнопедагогіці Завдання морального виховання всегда були:
виховання доброти, чуйності, готовності прийти на допомогу будь-Якій людіні у біді, здатність співчуваті, виховувати внутрішню потребу жити та діяті за принципами загальнолюдської моралі;
послідовно прілучаті дітей и підлітків до моральних норм Суспільства;
формуваті позитивний моральний досвід самих дітей;
спрямовуваті їх свідомість, почуття, поведение на оволодіння и реалізацію моралі Суспільства;
формуваті моральне лица особистості, члена Суспільства [27, с.268].
Моральне виховання - це виховна діяльність школи, сім ї, что має на меті формирование стійкіх моральних якости, потреб, почуттів, навічок и звичок поведінкі на Основі засвоєння ідеалів, норм и Принципів моралі, доля у практічній ДІЯЛЬНОСТІ [79, с.249]. Результати морального виховання характеризуються такими ПОНЯТТЯ: моральність, моральна свідомість, Моральні Переконаний, Моральні почуття, Моральні звички и ...
