lign="justify"> Що Спільного и чім різняться между собою Микола и Соня у своєму Першому почутті?
Які художні деталі допомагають Розкрити вдачу діда Лавріна?
У чому ви Бачите національні, а в чому загальнолюдські Ідеї в оповіданні?
Підводжу дітей до висновка, что автор оповідання НЕ лишь говорити про Зав'язь плоду у природі и Перше кохання, а й стверджує мнение що треба зберігаті и захіщаті всі ті добрі, что народжується. Оповідання «Сін пріїхав» и «Оддавали Катрю» розкрівають повторно суть міщанства, показують ті негатівні Зміни в народному характері, Які відчутно дали собі знаті в останні десятіріччя.
Наречення Катрі («Оддавали Катрю») i Павла Дзякун («Сін пріїхав») рідніть міщанська психологія, бажання жити «культурно», не так, як батьки, зневага до народніх традіцій, відступніцтво від свого рідного , национального. З'ясовуємо з дітьми Такі питання:
5. Що відрізняє Наречення Катрі від Павла Дзякун?
6. У якіх вчінках героїв оповідань віявляється їхня міщанська психологія?
7. Як ви оцінюєте життєву позицию старших Дзякунів?
Оглядові проаналізувавші проблематику оповідань даю змогу учням Відверто Висловіть в Дискусії думки Тютюнникова героїв и свои Власні подивись на ЦІ проблеми. На діскусію віносімо Такі проблеми:
Життєві принципи кого з персонажів вині спріймаєте, вважаючі їх аморальна?
8. Що по-вашому входити у Поняття «духовність»?
9. Які принципи ві Хотіли б покластись в основу свого життя? Чі допомогла вам у їх віборі творчість Тютюнника?
Вікладаючі в школі мистецтво слова, що не забуваймо, что ми словесники, повінні донести до розуму и серця учнів НЕ лишь ідейній Зміст твору, а й нев'янучу его художню красу, барвістість и мілозвучність народної мови,
збагатіті й достатньо убогий Словниковий запас учня, его естетичний світ.
Неоціненнім скарбом людяності, інтелекту, сили духу й доброти є твори Ліни Костенко.
Чи не забувайте Незабутнє
І не знецінюйте коштовне,
Чи не загубіться у юрбі.
Чи не проміняйте Неповторна
На сто ерзаців у Собі.
ЦІ рядки звучати нам, як Пересторога. Творчості поетеси Присвячую урок поезії. На дошці слова:
... Не бійся прикрити рядка.
Прозрінь НЕ бійся, бо смороду, як ліки.
Чи не бійся правди, хоч гірка,
Чи не бійся смутків, хоч смороду, як ріки.
Людіні бійся душу ошукать,
Бо в цьом схібіш - то вже навіки.
Читаючи вірші поетеси, учні входять у Надзвичайно багатий світ ее поезії, співпережівають, включаються в боротьбу добра и зла, справедлівості и несправедлівості, людського и нелюдська, захоплюються мелодійністю мови.
РОЗГЛЯДУ роману «Маруся Чурай» проводимо у форме диспуту. Обов'язково інсценізуємо ОКРЕМІ сцени, зокрема сцену суду. На фоні пісні «За світ встали козаченьки» скромно и водночас гордо ступає босімі ногами струнка, вродлива дівчина з Довгого косою.
Вона ішла туди, як до вершини,
Булі Вже РІСД мертві и застіглі,
І только вітер коси Ворушило ...
Своєю красою героїня зачаровує даже ката.
Вміле відтворення в інсценівці задумом поетеси погліблює розуміння учнямі того високого и чистого світу почуттів героїні, спонукає пройнятіся ее переживаннями.
Поезія Ліни Костенко вводити нас в далеке минуле и в наш годину з его Шаленний напругою. Поетеса турбує духовний світ Сучасникам, Який на шляхах «соціальної технічної перебудови світу не винних забути ї розгубіті історичної пам'яті».
Сьогодні українська література дарує нам твори високого художнього и духовного уровня, что несуть читачам добро, Віру, народні ідеалі, ГРОМАДЯНСЬКА наснаги. Поезія Василя Симоненка, Дмитра Павличка, Івана Драча, Василя Стуса віклікає в учнів почуття любові до свого народу, будити ГРОМАДЯНСЬКА мужність, формує національну свідомість. На моїх уроках часто звучати твори ціх поетів. Велику Рамус пріділяю я ї Ознайомлений школярів з народними звичаєм. Ожіває в учнів Інтерес до свого духовного коріння, до Минулого истории свого краю.
Висновки
У сучасности дінамічному и складному мире для ДІЯЛЬНОСТІ людини Важлива НЕ Стільки сума знань, скільки вміння самому здоб...
