ї, етнічної, мовної, економічної та політичної спільності».
Говорячи про структуру культури, насамперед, мають на увазі її поділ на матеріальну і духовну.
Під матеріальною культурою розуміють засоби виробництва, знаряддя праці, продукти праці, способи практичної діяльності зі створення засобів виробництва і споживання. Будучи стороною матеріального виробництва, матеріальна культура не тотожна йому.
Матеріальна культура - створення кілька речей, скільки умови для життя людини, як людини («умов людського існування»). Ці умови повинні сприяти розкриттю творчого потенціалу людини, розвитку його сил і здібностей. Правда, як показує історія, це відбувається далеко не завжди. Предмети, створені людиною, дуже часто як би повстають проти нього, починають жити власним життям і не розкріпачують людини, а навпаки, поневолюють. У цьому випадку говорять про відчуження. Можливі такі умови людського існування, коли не тільки продукти людської діяльності відчужуються від свого творця, а й людина відчужується від самого себе, від своєї сутності. В останньому випадку людина стає частиною своєї діяльності, перестає бути істотою творчим, здатним до всіх видів діяльності. Тоді мова йде про самоотчуждению людини.
Під духовною культурою розуміється діяльність, спрямована на духовний розвиток людини і суспільства, а так само продукти (результати) цієї діяльності. Цими результатами є нові ідеї і нові знання, духовні цінності. Зазвичай в духовній культурі виділяють наступні елементи: політична, правова, естетична, етична (моральна), філософська, релігійна. Цей перелік не вичерпує всього різноманіття духовної культури. З поняттям духовної культури тісно пов'язане поняття духовного виробництва, службовці для позначення здійснення в духовної діяльності людини, її творчих можливостей.
Духовна культура - продукт духовного виробництва і саме духовна культура пробуджує, підтримує і розвиває в людині особистість. Тому духовна культура нетотожні «начитаності» або «освіченості», і ніякі знання самі по собі не можуть зробити людину особистістю, здатною до свідомих і відповідальним вчинків.
Матеріальна і духовна культура існує в тісній єдності. Все матеріальне, виявляється реалізацією духовного, а це духовне неможливо без деякої матеріальної оболонки. Разом з тим між матеріальною і духовною культурою є істотна різниця. Перш за все, це розходження в предметі. Знаряддя праці та музичні твори принципово відрізняються один від одного і служать різним цілям. Те ж саме можна сказати про характер діяльності у сфері матеріальної культури і в сфері духовної культури.
У сфері матеріальної культури людська діяльність характеризується зміною матеріального світу, а людина має справу з матеріальними предметами. Діяльність в середовищі духовної культури передбачає певну роботу, з системою духовних цінностей. Звідси випливає відмінність у засобах діяльності та їх результати в обох сферах.
Матеріальні і духовні компоненти культури нерозривно пов'язані один з одним. Адже створюючи предметний світ культури людина, не може це робити, не змінюючи і не перетворюючи самого себе, тобто Не твори самого себе в процесі своєї діяльності. Культура виявляється не лише діяльністю, як такої, а способом організації діяльності.
Змістом культури стає вся людська діяльність, а поділ на матеріальну і духовну виглядає вельми умовним. Головне, що створюється в результаті розвитку культури - людина, як родове істота. Розвиток людини - вдосконалення його творчих сил, здібностей, форм спілкування тощо.
Одним з компонентів культури є технологічна культура, пов'язана з його предметно-перетворюючої діяльністю і створенню матеріальних цінностей необхідні суспільству і особистості.
Технологічна культура являє собою певний рівень виробництва та відтворення суспільного життя, що залежить від техніко-економічних показників розвитку суспільства, його енергоозброєності, технології та інших параметрів. Саме ними, як вважають культурологи цього напрямку, визначаються взагалі всі сторони життя суспільства - політичні, правові інститути, сім'я і побут, форми дозвілля і норми моралі, головні форми мистецтва. Найважливішим із складових технологій культури виступають технологічна дисципліна, проективна культура, естетична, економічна, екологічна, культура праці, яка включає ставлення до предмета засобам і результатами праці, ставлення у праці, наукову організацію праці, у тому числі ТБ, санітарію та гігієну.
Технологічна культура дітей молодшого шкільного віку є важливим чинником розвитку особистості поряд з природничонаукової і гуманітарної культурою. Всі ці грані культури молодої людини формуються в загальноосвітній школі. Тільки добре освічене і підготовлене молод...
