е покоління здатне забезпечити технологічний та економічний підйом нашої країни.
Формування технологічної культури школярів та їх соціально-трудова адаптація в сучасних умовах здійснюються через освоєння програми освітньої галузі «Технологія».
Завдання освітньої галузі «Технологія» націлені на формування загальної технологічної і трудової культури особистості, набуття практичних знань і умінь, навичок виконання творчих проектів шляхом забезпечення варіативності технологічної підготовки, введення національних і регіональних її моделей, реалізації інтересів і здібностей учнів.
Освітня галузь «Технологія» є органічною складовою базисного навчального плану, використання виділених на її вивчення годин на інші дисципліни неприпустимо. Більше того, первісний досвід технологічної підготовки показує доцільність додаткового виділення часу на допрофесійну (профільну) і професійну підготовку за рахунок годин факультативної частини базисного навчального плану.
Найважливішими принципами розвитку та навчання школярів у пробразовательной галузі «Технологія» є:
1. Політехнічний підхід до формування змісту технологічної підготовки школярів, ознайомлення її з сучасними і перспективними технологіями перетворення матеріалів енергії та інформації із залученням економічних, екологічних, підприємницьких та профорієнтаційних знань, оволодіння загальнотрудових вміннями і навичками, етикою трудових відносин.
. Оволодіння життєво-необхідними технологічними знаннями та вміннями поведінки і без конфліктного спілкування.
. Творче і естетичний розвиток учнів.
. Професійне самовизначення і соціально-трудова адаптація молоді.
Існують проблеми формування технологічної культури та соціально-трудової адаптації школярів через фінансові труднощі вкрай слабко вирішується питання матеріального забезпечення освітньої галузі «Технологія», поповнення шкільних навчальних майстерень сучасним навчальним обладнанням, наочними засобами навчання; є певний дефіцит у програмно-методичних матеріалах, що забезпечують варіативний, профільний різнорівневий характер змісту технологічної підготовки.
У цілому ж, формування технологічної культури відбувається протягом усього періоду навчання «Технології».
Відмітна особливість уроків праці полягає в тому, що вони базуються на предметно-практичної діяльності, відомо, що практичні дії з предметами забезпечують дитині, насамперед, чуттєве (сенсорне) пізнання дійсності. Однак, пізнавальна діяльність насправді єдина, тому можна лише зручно розглядати ізольовано один від одного сенсорне пізнання, і, скажімо, раціональне. Що ж таке діяльність?
«Діяльність - процес, за допомогою якого реалізується те чи інше відношення людини до навколишнього світу, до інших людей, до завдань, які ставить перед ним життя» (С.Л. Рубінштейн). При цьому, як зазначає А.Н.Леонтьев, діяльністю позначаються тільки такі процеси, які, здійснюючи те чи Інше ставлення людини до світу, відповідають особливої, відповідної їм потреби. Діяльність - специфічна форма суспільно-історичного буття людей, цілеспрямоване перетворення ними природної і соціальної дійсності. Будь-яка діяльність, здійснювана її суб'єктом, включає сам процес перетворення і його результат. Одиницями людської діяльності є дії - процеси, що підкоряються свідомим цілям, операції, які безпосередньо залежать від умов досягнення конкретної мети. Первинною формою діяльності є її колективне (спільне) виконання. На основі спільної діяльності, що має колективного суб'єкта, виникає індивідуальна діяльність багатьох суб'єктів. Особливості та закономірності виконання спільної та індивідуальної діяльності різні, хоча їх будова має деякі подібні риси. Становлення індивідуального стилю діяльності здійснюється в результаті інтеріоризації.
У залежності від предмета діяльність може бути продуктивною, коли індивід виробляє матеріальний продукт, пізнавальної, естетичної тощо, коли не створюється реальний продукт, але мається практична цінність для безпосереднього учасника. Розрізняють та інші види діяльності (профорієнтаційну, навчальну), суб'єктами якої є кілька людей, наприклад, вчителі та учень.
Продуктивна діяльність - є індивідуальну дію, яке виробляє або корисний матеріал, або нематеріальний продукт (послуги) і яке володіє практичною цінністю, плідної для освіти.
Включення учня в продуктивну діяльність активізує когнітивні, емоційні та функціональні процеси. З її допомогою учень може створити нове ставлення до дійсності, подолати сформовані раніше відносини з оточенням, виявити нові можливості. Через продуктивну діяльність він включається в сферу нового соціальної взаємодії, яке може запропонувати ...
