і проявляються в вираженому морально-етичному зниженні. Крім того, наркомани можуть здійснювати протиправні дії, перебуваючи у стані наркотичного сп'яніння або в психотическом стані, викликаному вживанням того чи іншого одурманюючого речовини. Необхідно відзначити, що більшість правопорушень відбувається в станах наркотичного сп'яніння, найчастіше в абстиненції, а також в перервах між вживанням наркотиків. Описано цілий ряд різних правопорушень, скоєних хворими. Це професійні правопорушення: вони не виконують трудовий договір і неодноразово вчиняють різні порушення в рамках своєї професії. Це кримінальні правопорушення, що представляють небезпеку і заподіюють шкоду суспільству і окремим особам (заподіяння шкоди здоров'ю та життю; розкрадання власності та ін.). Це адміністративні правопорушення (проступки), що виражаються в посяганні на встановлений громадський порядок, прав і свободи громадян. Хворі порушують правила дорожнього руху, митного контролю, зазіхають на діяльність і власність приватних або юридичних осіб і т.д. Це, нарешті, економічні правопорушення - такі, як незаконна підприємницька, банківська діяльність, ухиляння від податків, свідомо помилкова реклама, контрабанда, підробка грошей і документів. Слід зазначити, що найбільш частіше скоюють правопорушення хворі опійної (героїнової) та кокаїнової наркоманіями, рідше - гашишной та іншими формами наркоманій [4, с.19].
Підводячи підсумок, можна сказати, що підліткам регулярно вживають наркотичні речовини, дуже важко адаптуватися в сучасному світі, вони воліють жити у своєму, безхмарному і п'янким.
. 3 Соціально-педагогічна профілактика наркотичної залежності серед підлітків: форми і методи
Профілактика - сукупність попереджувальних заходів, спрямованих на збереження і зміцнення нормального стану, порядку [15, с.536].
С. В. Березін вважає, що профілактика наркоманії - це активний поступальний процес створення умов і формування особистісних якостей, що підтримують благополуччя людини. Даний процес покликаний сприяти забезпеченню безпечної і підтримуючої середовища; доступу до інформації та до спеціалізованих служб допомоги; допомоги у придбанні життєвих навичок [27, с.51].
Профілактику прийнято розділяти на первинну, вторинну і третинну. . У застосуванні до підліткам ця класифікація може бути розшифрована наступним чином. Первинна профілактика - запобігання адитивного поведінки підлітків. Вторинна - запобігання рецидивів після лікування ранніх форм алкоголізму та наркоманії. Третинна - реабілітація у важких випадках неодноразових рецидивів і безуспішного лікування [1, с.56].
Робота з первинної профілактики повинна включати в себе три компоненти:
. Освітній компонент. Специфічність даного компонента полягає в умінні дати учням уявлення про дію хімічних речовин, що змінюють стан свідомості, про хворобу і про наслідки, до яких призводить хімічна залежність. Його метою є, розуміння й усвідомлення підлітком, що відбувається з людиною при вживанні психоактивних речовин. Неспецифічність даного компонента, полягає в допомозі дітям знайти знання про особливості свого психофізичного здоров'я, навчити піклуватися про себе. Метою є формування у молодої людини розвиненою концепції самопізнання.
. Психолого-педагогічний компонент, тобто корекція певних психологічних особливостей особистості, що створюють схильність до вживання хімічних речовин, створення сприятливого клімату в колективі, психологічна адаптація підлітків з групи ризику та ін. Його мета - це психологічна підтримка дитини, формування адекватної самооцінки, формування навичок прийняття рішень.
. Соціальний компонент включає допомога в соціальній адаптації дитини до умов навколишнього середовища, навчання навику спілкування, здорового способу життя. Його метою є формування соціальних навичок, необхідних для здорового способу життя та комфортного існування в навколишньому соціальному дійсності [8, с.47].
Завданнями первинної профілактики є:
. Зміна шкільної політики по відношенню до алкоголю, наркотиків і тютюновим виробам; впровадження позитивної профілактики в шкільні уроки, наявність посібників з профілактики і включення уроків в шкільний розклад; створення груп самодопомоги учнів; програми для підготовки шкільних лідерів серед учнів і батьків).
. Виявлення групи ризику (за спеціально розробленими методичними рекомендаціями).
. Робота з батьками (дати батькам необхідну інформацію з проблеми; надати допомогу в усвідомленні власних сімейних і соціальних ресурсів; сформувати групи лідерів-батьків). Сюди відноситься анкета для раннього виявлення батьками залежності у підлітка.
. Р...
