спосіб виготовлення фарби із природного червця:" З половини червня до половини липня місяця баби і діти зазвичай вправляються перед жнивами у збиранні червця. Вони шукають цього комаху на сухих і худих місцях, здебільшого близько кореня суниці, який у них коренем зветься, також при рідко рослої трави, мохна званої. Вони зрізають цю траву ножиком і збирають до посудини знаходяться на верхній частині кореня сині бульбашки, яких числом до 10 і до 12 буває на одній рослині, і в якому знаходиться фарбувальна комаха. Оце бульбашки, дивлячись по погоді, приходять в досконалість в червні місяці, а в липні починає вже ця комаха вилуплюватися, що і черкаським бабам досить відомо.
Вони охоче збирають вилупившуюся личинку, ніж бульбашки, бо з оной фарба виходить чистіше і краще. Вони ж розповідають баєчку, що вийшла комашка на деякий день збирається з усієї країни до одного куща, і тоді тим людям, які в день свята Казанської Богородиці, тобто 8 числа липня, ходять на світанку в полі то комаха шукати, вважається удачею знайти таке скарб.
У кінці XIX - початку XX ст. українці перейшли на міський костюм, і багато рис національної традиційного одягу були втрачені.
. Методика ознайомлення дошкільників з українським народним костюмом
Метод - це спосіб досягнення мети, що представляє собою певним чином впорядковану діяльність. Слід відрізняти методи ведення наукових досліджень від методів навчання і виховання.
У процесі навчання вихователь використовує різні методи і прийоми.
Методи навчання - це способи роботи вихователя, за допомогою яких досягається засвоєння дітьми знань, умінь і навичок, а також розвиток їх пізнавальних здібностей. Прийом - це частина методу.
Вихователь, визначаючи основний метод навчання, яким він користуватиметься на занятті, використовує різноманітні прийоми для того, щоб підвищити його ефективність.
При цілісному підході необхідно виділити три великі групи методів навчання:
. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.
. Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.
. Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.
З цих трьох великих груп методів розглянемо докладно першу групу, яка включає в себе наочні методи, словесні, практичні та ігрові.
Ознайомлення дошкільнят з українським народним костюмом в молодшій групі.
Мета: виховання позитивного емоційного ставлення до пізнання історії та культури українського народу.
Завдання:
- Дати уявлення про особливості життя українського народу, про українську національну одязі.
Сприяти відображенню уявлень в різноманітних видах дитячої діяльності: речовий, ігровий, образотворчої, музичної, театралізованої.
Познайомити з українським народним костюмом, його окремими деталями.
Виховувати інтерес до пізнання українського народного костюма.
Шляхи реалізації:
- Розглядання предмета: український народний костюм святковий, буденна одяг, прикраси, тканина і т.д.
Сюжетно-рольова гра «Ряженье».
Дитячі ігри: «Одягни ляльок в український народний костюм».
Прикраса предметів українського народного костюма малюванням, аплікацією.
Слухання української народної музики, спів українських народних пісеньок.
Хороводні гри.
Ознайомлення дошкільнят з українським народним костюмом в середній групі.
Мета: виховання стійкого інтересу до пізнання історії та культури українського народу.
Завдання:
- Дати уявлення про одяг різних станів, про особливості побуту української людини (зберігання одягу, прикрас).
Активізувати у мові дітей слова відображають уявлення про українську культуру.
Продовжувати виховувати інтерес до пізнання українського народу, його життя.
Шляхи реалізації:
- Розглядання предметів українського народного одягу.
Дитячі ігри, спрямовані на пізнання українського народного костюма, його складових:
«Підбери одяг»,
«Чого не стало»,
Прикраса предметів малюванням, аплікацією,
Театралізована діяльність
Ознайомлення дошкільнят з українським народним костюмом ...
