я, абстрагування и узагальнення та ін. Другий тип відрізняється від Першого тім, что в пізнанні Використовують наукові методи Дослідження. У свою черго ВІН поділяється на Дві основні групи: методи побудова емпірічного знання и методи побудова теоретичного знання. p align="justify"> Далі коротко розглянемо загальнологічні методи Пізнання. Для того щоб пізнаті предмет, его звітність, розчленуваті на складові частині, вивчити їх, всебічно віявляючі Властивості и ознакой, зв язки и відношення, а потім це прослідкуваті в Системі цілісного Утворення. Ця мета досягається за помощью аналізу и синтезу.
аналіз - мислення чг практичне розчленування, поділ цілого на складові Частини з метою Вивчення кожної Із них окремо. Цею метод вікорістовується як у теоретічній, так и в практічній ДІЯЛЬНОСТІ людей. ВІН дозволяє віявіті Будовий про єкта, что вівчається, его структуру, відокреміті в ньом суттєве від несуттєвого, звесті складенні до більш простого. За помощью даного методу здійснюється Класифікація предметів и Явища, віявляються Тенденції розвітку І етап Формування.
аналіз всегда взаємопов язаний Із синтезом.
Синтез - мислення або практичне возз єднання цілого, Яку Складається з частин, про єднання розчленованіх аналізом ЕЛЕМЕНТІВ после їх Вивчення . У практіці виробничого колективу ВІН может включать: Прийняття решение, формулювання рекомендацій, норматівів.
Існують як емпірічній, так и теоретичний аналіз и синтез. Більш глибоким методом Пізнання є теоретичний аналіз и синтез. Як емпірічній аналіз Використовують Елементарні порівняння и узагальнення, найпростіші Поняття, а на Рівні теоретичності - логічні узагальнення, гіпотезі, наукові Поняття. p align="justify"> На Основі взаємозв язку аналізу и синтезу можна сделать Висновок, что мислення Полягає тією ж мірою у розчленуванні предметів свідомості на їх елєменти, як у про єднанні зв язаних один з одним ЕЛЕМЕНТІВ у ПЄВНЄВ єдність. У цілому ж без аналізу нема синтезу.
аналіз и синтез такоже взаємозв язані з іншімі логічнімі операціямі.
Індукція - метод Пізнання про єктівного світу Шляхом руху думки від окрем до загально, від фактом до теоретичного висновка. Наприклад, Фактичні дані про ті, что мідь, олово, залізо та Другие метали проводять електричний струм дозволили сделать ВИСНОВОК: ВСІ метали - електропровіднікі.
Щоб сформулюваті Висновки, звітність, застосовуваті індукцію в тісному зв язку з дедукцією.
Дедукція - метод Пізнання реального світу Шляхом руху від загально до окрем, від знання про клас предметів до окрем промов даного виду.
Теорія, принцип могут буті основою для Розкриття окрем. Наприклад, у 1905 р. Нікому до того часу не відомій службовець швейцарського патентного бюро на ім я Альберт Ейнштейн опублікував роботу, что потім стала знаменитою.
Фундаментальний постулат цієї Теорії відносності пролягав у тому, что закони науки повінні буті однаково для всіх спостерігачів, что вільно рухається, Незалежності від Швидкості їх руху.
Індукція и дедукція Використовують у пізнанні світу у взаємному зв язку. Смороду так само необхідні один одному, як и аналіз и синтез. У їх реалізації широко вікорістовується аналогія.
Метод аналогії розвівається на Основі Теорії подібності, яка широко вікорістовується в моделюванні. Великого Розповсюдження Набуля в наукових дослідженнях аналогові моделюючі установки. p align="justify"> Моделювання - науковий метод Пізнання Явища, предметів за помощью спеціально створюваніх моделей, Процес Пізнання Включає в собі два компоненти: про єкт та суб єкт Пізнання. Ефективність пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ людей может буті збільшена двома шляхами: а) с помощью Посилення ЗАСОБІВ Пізнання, Які встановлюються между суб єктом І про єктом , б) Шляхом заміні про єкта Пізнання аналогічною того моделлю, яка Дає больше можливіть для Вивчення его властівостей.
Моделювання частіше за усе вікорістовується в тому випадка, коли нема можливости або смороду Вкрай обмежені для Вивчення самого про єкта. Між про єктом и моделлю винна існуваті Певна подібність, вивченості Якої займається "теорія подібності". Ця теорія ...
