з відповідністю з призначенням лікаря.
2. Психолого-педагогічні особливості учнів допоміжної школи
Існують різні систематики розумової відсталості, на основі яких організовуються спеціальні умови для навчання та виховання дітей.
Класифікація форм олігофренії (М.С.Певзнер, 1996) :
1. Основні форми
1.1 Когнітивна
1.2 нейродинамічний
1.3 Логопатіческая
1.4 Акалькуліческая
1.5 Інфантильна
1.6 Психопатична
2. Додаткові форми
2.1 Спадкові олигофренического синдроми
2.2 Олігофренія, ускладнена гідроцефалією
2.3 Деменція
3. Глибоко розумово відсталі діти (імбецили і ідіоти, поміщаються в спеціальні дитячі будинки системи соціального забезпечення.)
Когнітивна (або основна) форма.
Характеризується дифузним, але відносно поверхневим ураженням кори півкуль головного мозку при схоронності підкіркових утворень. Відсутні зміни з боку лікворообразованія. Ні грубих порушень сприйняття, виражених розладів емоційно-вольової та рухової сфери, мовної патології. Переважає недорозвинення всієї пізнавальної діяльності:
А - низький рівень розвитку вербально-логічного і абстрактного мислення;
Б - труднощі при встановленні причинно-наслідкових зв'язків;
В - інертність і повільність мислення.
Тому основні корекційні заходи спрямовані на подолання інертності, розвиток абстрактного мислення.
нейродинамічний форма
Розвивається на тлі нейродинамических порушень процесів збудження і гальмування в нервовій системі. Зазвичай проявляється швидкою збудливістю, психомоторної расторможенностью, недисциплінованістю дітей зі значним зниженням їх працездатності. Або в ряді випадків навпаки характеризується загальною слабкістю і психічної загальмованістю.
У процесі навчання виявляється погана фіксація уваги на пропонованому завданні; в письмових роботах відзначаються численні пропуски, перестановки, при усній відповіді - фрагментарне мислення неповне виконання завдання і т.д.
Корекційні заходи проводяться в залежності від форми нейродинамических порушень. Негармонійне прояв основних процесів вимагає застосувань методики збалансованого регулювання гальмування і збудження. Вона спрямована на організацію та впорядкування навчальної діяльності. При цьому виробляється зацікавленість і позитивне ставлення дитини до навчанні. Використовують спеціальний дидактичний матеріал, а також гру, сполучену з пізнавальною діяльністю.
При переважання процесів гальмування використовують прийоми, що підвищують активність дитини, компенсуючі його загальну загальмованість в моториці і поведінці. Для цього дітей активно включають в загальну колективну роботу, стимулюють навчальну діяльність, заохочують успіхи. У разі переважання збудливих рис особистості планують адекватну фізичне навантаження, часту зміну форм діяльності, фізкультпаузи, адекватну корекцію поведінки.
Логопатіческая форма
Спостерігається поєднання дифузного ураження кори мозку з більш глибокими порушеннями в області мовних зон лівої півкулі. При цьому відзначається апраксія губ і язика, страждає сприйняття мови (порушення фонетико-фонематичного слуху). Потрібні логопедичні заняття. p> Акалькуліческая форма
Дифузне ураження кори поєднується з більш глибокими локальними поразками в тім'яно-потиличної області лівої півкулі, де знаходиться зона рахунку. Виникає порушення просторових уявлень про числі.
Інфантильна форма
При цьому дитина в емоційно-вольовому плані відповідає попередньому періоду вікового розвитку. Виражене недорозвинення особистості в цілому, зі зміною всієї системи потреб і мотивацій, появою патологічних нахилів. Дитина в емоційно-вольовому розвитку відповідає попередньому періоду. Це обумовлено переважним недорозвиненням лобових часток мозку. Виявляється також своєрідне порушення ходи: рухи їх незграбні, діти відчувають складності при самообслуговуванні (Апраксія ходи, маніпулятивна апраксія). Спостерігається невідповідність між довільними і мимовільними рухами. Своєрідність поведінки проявляється у некритичність, неадекватності; відсутні стійкі мотиви поведінки, відзначається схильність до наслідування, підвищена сугестивність, залежність.
Психопатична форма
Характеризується одночасним ураженням підкоркових і кіркових областей, що виявляється при ЕЕГ. Спостерігаються виражені психопатичні форми порушення поведінки. Вони грублять дорослим, недисципліновані, зазвичай мають патологічні потягу, не регулюють своє поведінка морально-етичними нормами, часто відзначаються неконтрольовані афективні реакції, агресивне і девіантна поведінка.
Спадкові олигофренического синдроми
Це більш рідкісні форми олігофренії, що мають генетичну етіологію і розвиваються у відповідності з закономірностями спадкових захворювань. До них можна віднести синдром Кл...
