тільки в процесі виховання. Але і здібності, мають задатки, розвиваються з них далеко не безпосередньо. З задатків хорошого слуху можуть у процесі розвитку особистості залежно від умов життя сформуватися і музичні здібності, і здібності радіоакустіка. Задатки гарного зору можуть перетворитися в художні здібності і в здатності годинникаря.
Задатки і здібності.
Багато буржуазні вчені вважають, що здібності вроджені і передаються у спадок. Прихильники цієї теорії стверджують, що серед маси посередностей виділяються деякі сім'ї обдарованих людей, де здібності передаються з покоління в покоління. За даними деяких буржуазних В«дослідниківВ», ці В«гнізда талантівВ» завжди належать до привілейованих класів, в той час як в масі трудового народу здатних людей нібито майже немає. Неважко бачити, що така концепція обумовлена ​​бажанням буржуазних вчених науково довести вроджену неповноцінність простих людей та природне обдарованість багатих і знатних, щоб тим самим виправдати їх право керувати народними масами і експлуатувати їх. Ясно, що нічого наукового у висновках цих В«вченихВ» немає і бути не може.
Але існує і різко протилежна точка зору на здібності, яка повністю заперечує, вроджені дані і вважає, що всі залежить тільки від виховання і від умов, в яких людина росте, розвивається, працює. Цю крайню точку зору теж не можна визнати правильною. Якщо бути послідовним, то, згідно такої теорії, у кожного людини можна розвинути поетичний талант, як у Пушкіна, або здатності до живопису, як у Рєпіна.
Гоноболин вважав, що здібності залежать від будови мозку та органів чуття, а вони бувають різними у людей вже при народженні. У кожної людини є природні задатки, тобто особливості мозку, вищої нервової діяльності, аналізаторів, і від цього залежить відома схильність до розвитку подальшому тих чи інших здібностей [1].
Природні анатомо-фізіологічні задатки і становлять фізіологічну основу здібностей. Сукупність задатків, які потім розвиваються в здатності, називається обдарованістю людини.
Але ці природні задатки ще не є вичерпними умовами успішної діяльності. Задатки треба розвивати, а це може статися тільки до процесі діяльності.
Крім того, задатки багатозначні, тобто залежно від діяльності на основі задатків, при відповідних умовах можуть розвиватися різні здібності. Так, за наявності хорошого слуху і почуття ритму одна людина може стати композитором, інший - хорошим виконавцем, третій - диригентом, четвертий - музичним критиком і т.д.
Задатки - тільки як би В«дрімаючіВ» сили, потенційні можливості людини, які так і не вдасться В«пробудитиВ», виявити, використовувати, якщо людина не буде займатися відповідною діяльністю. А для таких занять необхідні соціальні умови: матеріальне становище, навколишнє середовище, що спонукає до певної діяльності, можливість навчання і т.п. В.Г. Бєлінський писав, що створює людину природа, але розвиває і утворює його суспільство.
У деяких людей при сприятливих умовах дуже рано розвиваються здібності. Зазвичай раніше всього проявляється обдарованість до музики і живопису. Так, М.І. Глінка ще у віці 3-4 років дуже любив таку гру: він ударяв палицею по різних звучним предметів (мідні тази, каструлі). При цьому, на подив дорослих, у нього виходили співзвуччя, які було приємно слухати. Згодом цей хлопчик став великим російським композитором. Дещо пізніше, ніж обдарованість до музики і живопису, у людей виявляються літературні здібності, але у деяких талановитих поетів і вони виявляються дуже рано. Так, Пушкін, Лермонтов і Некрасов почали писати вірші, коли їм ще не було і десяти років. Досить рано (зазвичай в дитячому віці) виявляються і здібності до математики.
Можна навести чимало прикладів вияву ранньої обдарованості людей, які стають талановитими діячами в тій чи іншій області.
Але буває й так, що в дитинстві люди виявляли виняткові здібності, проте, ставши дорослими, вони втрачали їх. Але такі випадки порівняно рідкісні.
Схильності
Задатки, насамперед, проявляються у схильності до певного виду діяльності (спеціальні здібності) або у підвищеній допитливості до всього (загальна здатність).
Схильності - це перший і найбільш рання ознака зароджуєтьсяздібності. Схильність проявляється у прагненні, тяжінні дитини (Або дорослого) до певної діяльності (малювання, заняття музикою). Нерідкі ці прагнення помічається досить рано, захоплення діяльністю відбувається навіть в несприятливих умовах життя. Очевидно, схильність свідчить про наявність певних природних передумов до розвитку здібностей. Важко припустити що-небудь інше, коли дитина, наприклад, поза музичного середовища з великою радістю слухає музику і здійснює багаторазові проби музикувати без зовнішнього спонукання. Те ж саме відноситься і до малювання, конструювання тощо
Поряд з істинною схильністю є і помилкова, або уявна. При істинної схильності можна спостерігати не тільки непе...
