запропонувати
тестування як форма перевірки знань учнів. Основні поняття. Поняття неправильного дробу, поняття змішаного числа, додавання, віднімання звичайних дробів.
Самостійна діяльність учнів. Рішення тесту за темою «Звичайні дроби».
Варіант 1варіант 2 1. При яких значеннях n дріб неправильна? 2. А. n=0 3. Б. n=1, 2, 3 4. В. n=1, 2, 3, 4, 5 5. Г. n=1, 2, 3, 4 6. Уявіть число у вигляді неправильної дробу. 7. А. 8. Б. 9. В. 10. Г. 11. Уявіть дріб у вигляді змішаного числа. 12. А. 13. Б. 127 14. В. 151 15. Г. 16. Яка з наступних дробів дорівнює дробу. 17. А. 18. Б. 19. В. 20. Г. 21. Обчисліть 22. А. 23. Б. 24. В. 25. Г. 26. Обчисліть 27. А. 28. Б. 1 29. У. 30. Г. 1. При яких значеннях n дріб неправильна? 2. А. n=0 3. Б. n=1, 2, 3, 4 4. В. n=1, 2, 3, 4, 5, 6 5. Г. n=1, 2, 3, 4 , 5 6. Уявіть число у вигляді неправильного дробу. 7. А. 8. Б. 9. В. 10. Г. 11. Уявіть дріб у вигляді змішаного числа. 12. А. 13. Б.131 14. В. 15. Г. 113 16. Яка з наступних дробів дорівнює дробу 17. А. 18. Б. 19. В. 20. Г. 21. Обчисліть 22. А. 23. Б. 24. В. 25. Г. 26. Обчисліть 27. А. 28. Б. 29. В.5 30. Г. Варіант 3Варіант 4 1. За яких значеннях n дріб неправильна? 2. А. n=0 3. Б. n=1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 4. В. n=1, 2, 3, 4, 5, 6 5. Г. n=1 , 2, 3, 4 6. Уявіть число у вигляді неправильного дробу. 7. А. 8. Б. 9. В. 10. Г. 11. Уявіть дріб у вигляді змішаного числа. 12. А. 13. Б. 73 14. В. 87 15. Г. 16. Яка з наступних дробів дорівнює дробу. 17. А. 18. Б. 19. В. 20. Г. 21. Обчисліть 22. А. 23. Б. 24. В. 25. Г. 26. Обчисліть 27. А. 28. Б. 29. В. 4 30. Г. 1. При яких значеннях n дріб неправильна? 2. А. n=1, 2, 3 3. Б. n=1, 2, 3, 4 4. В. n=1, 2 5. Г. n=0 6. Уявіть число у вигляді неправильного дробу. 7. А. 8. Б. 9. В. 10. Г. 11. Уявіть дріб у вигляді змішаного числа. 12. А. 125 13. Б. 109 14. В. 15. Г. 16. Яка з наступних дробів дорівнює дробу 17. А. 18. Б. 19. В. 20. Г. 21. Обчисліть 22. А. 23. Б. 24. В. 25. Г. 6. Обчисліть А. Б. 3 В. Г.
III. Розподілити дробу на класи за двома ознаками: правильна дріб, дріб зі знаменником 5. Назвіть кожен з вийшов класів.
IV. Завдання «Довести, що дріб неправильна» учень виконав так: «Дріб неправильна, оскільки 8 більше 3». Проаналізуйте відповідь учня, вкажіть його недоліки.
Вправи такого типу привчають до самостійного підбору аргументів докази, до повноти аргументації.
V. Клас ділиться з допомогою вчителя на різнорівневі групи так, щоб кількість груп збігалася з кількістю осіб в групі. Кожна група отримує своє завдання, відповідне її рівню засвоєння даної теми «Рішення задач на дроби».
Завдання для 5 груп, де перше - просте, а 5 - найскладніше:
) За два дні тракторист скопав 44 га, причому в перший день він скопав
всього поля. Скільки гектарів скопав тракторист в 1 день?
) Важка штанга важить 156 кг. Вага легкої штанги становить
ваги важкої штанги. На скільки кілограм більше важить важка штанга?
3) Площа поля 450 гектар всього поля засіяно пшеницею, а
2
5
9
25
того, що засіяно пшеницею, відведено під овес. Скільки гектар засіяно вівсом?
4) Урок триває 45 хвилин. Учитель пояснює нову тему
часу всього уроку, а залишився часу пішло на вирішення завдання. Скільки хвилин вирішували завдання?
) Завод виготовив 120 телевізорів понад план.
залишку відправили до лікарні, а решта - в дитячі сади. Скільки телевізорів було відправлено в дитячі садки?
Кожна група вирішує свою задачу. Потім, зберігаючи принципи від простого до складного, групи по черзі йдуть в «гості» до інших груп і пояснюють рішення свого завдання. Після представлення кожної задачі проводиться рефлексія: чи виникли питання за рішенням. Якщо проблеми є, то тут же їх вирішуємо. Далі процес повторюється.
Діяльність вчителя під час даного виду роботи можна визначити як консультант-контролер, т. к. надаю допомогу групам, які її потребують, і в кінці уроку проводиться контрольний зріз, аналіз результату якого дозволяє визначити рівень вивчення даної теми класу в цілому і кожного учня зокрема.
VI. Клас ділиться на групи будь-якого складу. Всі отримують одне й те саме завдання. Тема: «Знаходження дробу від числа і числа за його дробом».
Задача: Вітя Верхоглядкін - відмінний хокеїст. Нещодавно він взяв участь у щоглі за?? є школи. Гра тривала два періоди по 30 хвилин. Третю частину щогла Вітя підбирав собі ковзани, ключку і одягався в хокейну форму, матчу він сидів на лавці запасних. Решту часу Вітя грав. Скільки шайб він закинув?
Кожна група вирішує завдання самостійно, записуючи ріше...
