ння на окремому аркуші. Потім листок з рішенням передається в іншу групу, яка проводить аналіз запропонованого рішення і, якщо воно відрізняється від власного, то група розбирає його, а на аркуші записує своє рішення; але якщо рішення збігаються, то група намагається знайти нове рішення завдання.
Процес повторюється, поки листок з рішенням не повернеться до первісної групу. Робота закінчується фронтальним обговорення запропонованих рішень і вибором серед них самого раціонального.
Даний вид роботи дозволяє показати учням, що одна задача може мати кілька рішень, головне - по можливості всі знайти і вибрати оптимальне.
VII. Індивідуальна робота учнів. Картки складаються індивідуально для кожного учня, відповідно його рівню розвитку, який учням визначається самостійно.
Висновок
У ході вивчення даної проблеми встановлені особливості вивчення звичайних дробів.
Вивчено сутність питання в теорії та практиці, який доводить, що питання «Звичайні дроби» досить важливий для розвитку математичних здібностей школяра. Теоретична значимість даної проблеми у визначенні методів і прийомів вивчення звичайних дробів.
Дослідження показало, що вивчення звичайних дробів буде найбільш ефективно, якщо будуть використовуватися ефективні форми і методи ведення уроків математики з вивчення звичайних дробів, а також розроблені найбільш раціональні методи, що забезпечують свідоме засвоєння поняття звичайних дробів школярами.
Література
1. Ананьєв Б.Г. Про проблеми сучасного людинознавства.- М .: Наука, 1977. - 179 с.
2. Арутюнян Є.Б. Математичні диктанти для 5-9 класів.- М .: Просвещение, 1991. - 80 с.
. Виленкин Н.Я. Математика: Підручник для 5 класу середньої школи.- М .: Просвещение, 1990. - 304 с.
. Гінгуліс Е.Ж. Розвиток математичних здібностей учнів//Математика в школі, 1990, №1-34 с.
. Гусєв В.А. Психолого-педагогічні основи навчання математики.- М .: Вербум - М., 2003. - 259 с.
. Демидова С.І., Деніщева Л.О. Самостійна діяльність учнів при навчанні математики.- М .: Просвещение, 1985. - 191 с.
. Єсіпов Б.П. Самостійна робота учнів на уроці. М .: Просвещение, 1961. - 215 с.
. Платонов К.К. Проблема здібностей.- М .: Наука, 1972. - 380 с.
. Рубінштейн С.Л. Проблеми загальної психології.- М., 1973. - 262 с.
. Чесноков А.С. Дидактичні матеріали з математики для 5 класу середньої школи.- М .: Просвещение, 1990. - 144 с.
. Шуба М.Ю. Цікаві завдання у навчанні математики.- М .: Просвещение, 1995. 222 с.
