образующім жанрам віртуального дискурсу відносяться електронного листа (e-mail), форум, чат, блог, масова багатокористувальницька онлайн-гра.
Жанр електронного листа представляє собою взаємодію учасників віртуального дискурсу допомогою пересилання з одного зареєстрованого на якомусь сайті електронної поштової скриньки на інший повідомлень у вигляді звичайних текстових файлів, а також додатково прикріплених до них файлів як текстового, так і нетекстового характеру.
Форум - це взаємодія учасників віртуального дискурсу допомогою висловлювань, які розміщені на якомусь сайті в спеціальних розділах по тій чи іншій конкретній темі, де одні висловлювання є ініціальний, які задають тему, а інші - коментарями, розвиваючими її.
Чат передбачає взаємодію учасників віртуального дискурсу в режимі реального часу за допомогою обміну на тому чи іншому сайті невеликими за обсягом повідомленнями будь-якої тематичної спрямованості, доступними для одночасного сприйняття багатьма комунікантами.
Блог розуміється як взаємодія учасників віртуального дискурсу через сайт або веб-сторінку, що представляє собою новинну стрічку (часто в хронологічному порядку), що має набір посилань на різні сайти і короткий їх опис, а так само дає можливість коментування всієї цієї інформації. Мережевий щоденник є різновидом блогу.
Масова розрахована на багато користувачів онлайн-гра передбачає взаємодію учасників віртуального дискурсу допомогою обміну повідомленнями і діями в рамках певної моделі якої-небудь ситуації, де кожен з комунікантів повністю асоціює себе з яким-небудь літературним або уявним персонажем і «живе »від його обличчя.
Діскурсопріобретеннимі жанрами є «флейм» (англ. Flame - полум'я, вогонь), віртуальний роман, «флуд» (англ. Flood - потоп, топити), спам.
«Флейм» являє собою грубе провокаційне повідомлення, спрямоване на розпалювання сварки, а також сам процес цієї сварки, що полягає у відході від теми дискусії, переході на особистості сперечаються і використанні докорів і брані замість аргументів.
Віртуальний роман увазі тривалий процес взаємодії учасників віртуального дискурсу, що живлять один до одного інтерес на психосексуальной грунті, але в силу якихось причин (відсутність можливості або бажання) обмежують спілкування тільки дистанційною формою за допомогою опосередкованої комунікації.
«Флуд» - це потік повідомлень, що не несе ніякого смислового навантаження відносно того контексту, в який він поміщається, це «сміттєвий трафік», який цілком можна видалити без порушення усього контексту.
«Спам» розуміється як масове розсилання кореспонденції адресатам, які не бажають її отримувати.
При описі діскурсопріобретенних жанрів до уваги береться той факт, що та чи інша інтенція, що є визначальною рисою будь-якого мовного жанру, розвивається на основі певних стереотипів мовної поведінки, отримує реалізацію в певних стереотипних діях.
Висновки на чолі № 1
Мине будемо брати за основу одне визначення дискурсу як непорушне, а замість цього постараємося прийняти факт його різноманітності і розпливчастості. Дискурс якнайскоріше сприймати як абстрактне поняття для позначення самого процесу спілкування разом з повним спектром контекстів і підтекстів. І проявів такого процесу спілкування настільки багато, що все не можна і порахувати, але можна виділити ряд різноманітних домінуючих жанрів, як наприклад, політичний дискурс або військовий дискурс. І в такому різноманітті жанрів чітко виділяється сучасний і зростаючий жанр - віртуальний дискурс.
Нам вдалося з'ясувати, що ж таке дискурс, і визначити чим відрізняється віртуальний дискурс від інших видів. Також ми змогли дати коротку характеристику окремих жанрів в рамках віртуального дискурсу.
2. Онлайн-ігри як жанр віртуального дискурсу, ігрова онлайн-комунікація в сучасному суспільстві як популярна форма організації особистого дозвілля
З'являючись на світ в людському суспільстві і з раннього дитинства спостерігаючи за соціальною активністю оточуючих, дитина відкриває для себе призначення багатьох предметів навколишньої дійсності і починає діяти з ними по-людськи, долучаючись до матеріальній та духовній культурі, внаслідок чого у нього формується предметна діяльність. Діти починають виконувати з іграшками дії, які вони спостерігають у дорослих. Ляльку малюк укладає спати, годує її, водить на прогулянку, везе машину, коляску, миє його, чистить предмети домашнього вжитку, готує їжу, пере і т.д. У цьому віці виникає і отримує розвиток предметна гра, яка стає провідним типом діяльності дошкільника. Для людини дорослого і дієздатного гра являє с...
