няття
Проектування структурної схеми навчального заняття проводиться на трьох рівнях:
- дидактичному
- методичному
- логіко-психологічному
] При проектуванні дидактичної структури я вибрала наступні етапи навчального заняття:
1. організаційний етап
2. підготовка учнів до роботи на основному етапі
. етап засвоєння нових знань і способів діяльності
. етап первинного закріплення
. етап інформування про домашнє завдання
. етап підведення підсумків заняття і рефлексія
Такий вибір обумовлений тим, що тема для вивчення дається нова, так само як і сам предмет.
] Методична структура розкриває дидактичну.
® На етапі підготовки повідомляється тема заняття, вишколи мети, порядок роботи. Потім відбувається експрес-бесіда з показом слайдів про одяг, про волокнистом складі нашої одягу і для чого необхідно знати волокна. Потім відбувається фронтальна бесіда з узагальнення та систематизації знань.
® На етапі засвоєння нових знань і способів діяльності відбувається роз'яснення основних понять - волокно, нитка та інших. Потім пояснюється принцип їх класифікації та характеристика основних властивостей волокон.
® На етапі первинного закріплення пропонується учням заповнити таблиці з вільними клітинами, а потім порівняти з основною таблицею.
® На етапі інформування про домашнє завдання учням пропонується запам'ятати нові терміни, вивчити сутність класифікації волокон і вміти охарактеризувати основні властивості волокон.
® На етапі підведення підсумків заняття учням пропонується придумати п'ять рядків за правилами Сінквейн raquo ;.
] Логіко-психологічна структура є сполучною ланкою між дидактичної структурою та методичної.
® На етапі підготовки учні осмислюють мету і порядок роботи на уроці, значимість нового навчального матеріалу для майбутньої професійної діяльності. Відбувається відтворення опорних знань.
® На етапі засвоєння нових знань і способів діяльності учні сприймають і осмислюють новий матеріал.
® На етапі первинного закріплення, при заповненні запропонованих таблиць, відбувається поточний запам'ятовування матеріалу.
® На етапі інформування про домашнє завдання відбувається осмислення змісту та порядку виконання домашнього завдання.
® На етапі підведення підсумків заняття відбувається узагальнення результатів, осмислення і аналіз власної діяльності.
. 2 План навчального заняття
На підставі структурної схеми розробляється план навчального заняття (додаток 4), що включає технологічну карту (додаток 5).
Висновок
В результаті виконання даної курсової роботи було спроектовано заняття на тему Загальні відомості про волокнах по предмету Матеріалознавство для спеціальності Швея .
Курсова робота складається з двох основних частин:
F Аналітична частина
F Проектно-конструкторська частина
Аналітична частина включає в себе короткий конспект навчального матеріалу, а також логічний, дидактичний, психологічний аналіз, необхідні для побудови структурної схеми. Проектно-конструкторська частина включає в себе структурну схему і план навчального заняття, побудованих на підставі аналітичної частини.
При виконанні даної курсової роботи були використані сучасні науково-педагогічні методи, розроблена технологічна схема навчального заняття, до якої увійшли логіко-психологическая, дидактична і методична підструктури. На основі цих схем була складена технологічна карта навчального заняття.
У ході роботи визначили провідну дидактичну мету, тип і вид навчального заняття, діагностичні цілі навчання, виховання, розвитку та методичну мету.
При плануванні навчального заняття велика увага була приділена самостійній роботі учнів, що має вплинути на підвищення інтересу до даної теми, підвищення рівня активності учнів, самостійності, і збільшити ступінь засвоєння нового матеріалу.
Мета даного навчального заняття зводиться до вироблення навичок придбання нових знань, їх закріплення, до розуміння досліджуваного матеріалу, що пов'язано з певною творчою діяльністю, а не зводиться просто до повідомлення учням якийсь сукупності знань.
При виконанні даної...
