і спріймаються особістістю Захоплення, цінності та спожи. Сприйняттів це відбувається на трьох рівнях: емоційному, Рівні знань та Рівні вольовости спрямуванням. На емоційному Рівні цінності засвоюються поверхнево, часто без Проникнення в їх суть, но в яскравій, емоційній форме. Прикладом проявити подобной актівності могут буті люди, Які, що не розібравшісь у сутності питань комерційної торгівлі процесів, могут збудіті Натовп, повісті его за собою І, як часто буває, наробіті достаточно лиха. З такою актівністю можна зустрітіся на Деяк мітінгах, во время или Частіше после футбольних матчів, коли емоційно збуджені болільнікі ламають и перевертають все на своєму шляху, спровоковані на ЦІ Дії якоюсь емоційно активною особістістю. Альо емоційній рівень НЕ означає только негатівність, ця Активність может буті й достатньо корисностям для Суспільства в цілому або для ОКРЕМЕ его груп. Прояв героїзму, замішаній часто на емоціях особистості, приводити до позитивних наслідків.
На Рівні знань відбувається більш Глибоке и конкретнішими засвоєння цінностей та потреб, цею рівень предполагает розуміння особістістю самой сутності процесса чі знання основних его причин. Тому Активність на цьом Рівні зовнішньо может буті Менш помітною, но ефектівнішою и вплівовішою. Если емоційно активна особистість может повести за собою Натовп на будь-які справи, то особистість, яка є активною на Рівні знань, может вказаті, куди самє и як треба цею Натовп вести, або Взагалі нікуді его вести не треба. Така людина без зайвих емоцій может Написати маленьку лістівку, в Якій чітко троянд яснити всім причини тихий чі других явіщ у суспільстві, дасть Їм істотній аналіз и вкаже, что и як треба робіті, щоб поліпшіті свое стійбище. Від подобной актівності, як правило, віграють всі [43, c. 22].
На Рівні вольовости спрямуванням формуються певні соціальні установлення, Готовність до Дій. На цьом Рівні від особистості, як правило, потрібні рішучість, вміння взяти на собі відповідальність и керування Певнев діямі людей ТОЩО. Часто активні особистості на цьом Рівні бувають й достатньо стриманим у своих емоціях, смороду могут НЕ буті сильно обізнанімі относительно АНАЛІЗУ причин и послідовності Певного процесса, но, маючі поруч й достатньо обізнаніх радніків, беруть на себе керівництво Опис, контроль и відповідальність за конкретні Дії як свои, так и керованих ними людей. Такими часто бувають Політичні ватажки або розсудліві адміністратори на підпріємствах ТОЩО.
Всі перераховані Критерії соціальної актівності могут буті притаманно одній и тій самій особистості, но це, як правило, буває й достатньо Рідко. Частіше Кожній окремій особистості притаманний одна з Вказаною рівней. Альо у будь-якому випадка ефективність соціальної актівності буває лишь за наявності єдності всех трех рівнів: поєднання знань, почуттів та Волі.
. Характер реализации цінностей, інтересів, потреб. Тут розкріваються Особливостігри їх реализации. Показники уровня реализации віступають характер, масштаби, результати та форма ДІЯЛЬНОСТІ. Тут Важлива, як реалізуються певні Захоплення, спожи: формально чи творчо, если творчо, то Який рівень цієї творчості, суперечліво чі логічно послідовно, однопланово чі багатопланово ТОЩО. Від виконан ціх умів покладів результат певної ДІЯЛЬНОСТІ, на Який и спрямована соціальна Активність особистості або їх груп [43, c. 23].
Для успішної ДІЯЛЬНОСТІ и Досягнення Бажанов результату потрібне злагоджене поєднання всех трех крітеріїв актівності. Если це правило, не віконується, то Активність становится Неповне, неефективно, неврівноваженою, что НЕ только НЕ поліпшує стан Суспільства, а часто приводити до Згубна наслідків. Там, де в соціальній актівності переважають емоції, часто й вінікають конфліктні ситуации, Які у такому випадка розв язуються зовсім неналежнім чином. Много національніх конфліктів носячи самє такий характер.
Структура и види соціальної актівності будут різнімі для шкірного увазі ДІЯЛЬНОСТІ суб єкта, тобто соціальна Активність может розглядатіся только вместе с Певнев видом ДІЯЛЬНОСТІ. Традіційно віділяють Такі види соціальної актівності як пізнавальна, Суспільно-політична и трудова [4, c. 48].
пізнавальна Активність спрямована на придбання Певного набору знань, у?? інь и навічок, необхідного для Досягнення особістістю поставлених цілей и реалізується як в навчальному процессе, так и в самостійній ДІЯЛЬНОСТІ індівіда, спрямованої на Отримання знань, умінь и навічок. Джерелом пізнавальної актівності є потреба в пізнанні, самореалізації, Визнання в суспільстві, матеріальне благополуччя та ін.
До про єктівніх показніків пізнавальної актівності Студентської молоді належати Такі:
· відвідуваність зайняти;
· рівень успішності;
· часові ви...
