нс для професій з особливими умовами праці, а в спеціальних дослідженнях можуть бути використані для самих різних видів трудової діяльності);
o В«Професійні проби В»у спеціально організованому процесі по типуВ« Р-тесту В»японського професора Фукуя;
o використання різних ігрових та тренінгових ситуацій, де моделюються різні аспекти професійної діяльності, що дозволяє будувати прогнози щодо майбутнього професійної поведінки учасників цих процедур;
o дослідження і спостереження за клієнтом безпосередньо у трудовій діяльності (наприклад, у випадках, коли людину беруть на роботу з В«випробувальним терміномВ»);
o використання різних тренажерів, де не тільки відпрацьовуються трудові навички, а й вивчається і прогнозується сама готовність освоювати нові професійні дії. [10]
Методи морально-емоційної підтримки клієнтів:
o групи спілкування (у профорієнтації частіше використовуються для створення сприятливої вЂ‹вЂ‹атмосфери взаємодії, але не для вирішення власне профконсультаційних проблем); своєрідним розвитком подібних груп стосовно профорієнтаційної проблематики стали В«Клуби шукають роботуВ» та їх всілякі модифікації, де на тлі сприятливої вЂ‹вЂ‹психологічної атмосфери вдається більш ефективно розглядати і власне профорієнтаційні питання;
o тренінги спілкування (Іноді дозволяють клієнтам освоїти деякі комунікативні навички поведінки при прийомі на роботу, на іспитах і при різних ділових контактах);
o складні методи індивідуальної та групової психотерапії (НЛП, гештальт-групи, логотерапия і ін); іноді вони дозволяють клієнту краще усвідомити сенс обраній діяльності або сенс самого процесу самостійного вирішення проблем, пов'язаних з самовизначенням; вимагають особливої вЂ‹вЂ‹підготовки профконсультанта;
o В«Полум'яніВ» публічні виступи, незважаючи на деяке іронічне до них ставлення, при вмілому використанні можуть сформувати серйозну мотиваційну основу самовизначення у ряду клієнтів, але в інших випадках можуть стати і сильним маніпуляційним засобом для довірливих клієнтів;
o профорієнтаційні та профконсультаційні активізують методи (ігри) з елементами психотренінгу;
o особиста чарівність профконсультанта (те, що від природи, і те, що можна самостійно в собі розвивати);
o різні позитивні (успішні) приклади самовизначення, на які може посилатися профконсультант для підвищення впевненості клієнта в принциповій можливості дозволу своїх проблем;
o В«Свята праці В», що підвищують престиж конкретних професій (природно, при вмілій організації та обліку специфіки тієї аудиторії, для якої таке свято організується, тобто щоб це було свято з буфетами і розвагами, а не В«Урочисте заорганізованное західВ»). [10]
Методи надання допомоги в конкретному виборі та прийнятті рішень:
o побудова В«ланцюжкаВ» основних ходів (послідовних дій), що забезпечують реалізацію намічених цілей і перспектив, які дозволяє наочно (на листочку) представити можливі життєві перспективи самовизначається людини;
o побудова системи різних варіантів дій клієнта у вигляді своєрідних В«деревВ» і «óлокВ»), що ведуть до певної мети, що дозволяють виділити найбільш оптимальні варіанти перспектив;
o використання різних схем альтернативного вибору з наявних варіантів вибору професії, навчального закладу спеціальності в конкретному закладі (зазвичай використовуються на заключних етапах консультації). [10]
Майже будь-яка методика і форма роботи має певним активизирующим потенціалом. Проблема лише в тому, щоб визначити і використовувати цей потенціал. Наприклад, навіть така традиційно В«неактивнаВ» форма роботи, як лекція, може виявитися більш активизирующей, ніж інша психотерапевтична група (якщо лекція проводиться з вмілим поєднанням вербальних і невербальних засобів, за вміло вибудуваної і зрозумілою логікою викладу, а також при розрахунку на підготовлену аудиторію).
Інший приклад - бесіда. При вмілій організації, а так при внутрішній готовності учасників (вже створеної мотивації тощо) бесіда дозволяє моделювати в уяві такі проблеми, які неможливо програти в традиційних ігрових процедурах. Зауважимо, що саме в бесіді вдається добитися максимального рівня умовності, вигадано-уявного дії. Зокрема, бесіда дозволяє програвати в уяві різні варіанти побудови життя клієнта і виходу на досить високий рівень інтуїції і прогнозування. На жаль, до такої роботи готові далеко не всі клієнти і профконсультанти, часто орієнтуючись лише на В«конкретнуВ» допомогу в конкретній (однозначній) ситуації.
І таки існують методи, у яких активізує потенціал порівняно з іншими методиками представлений в більш доступному та зрозумілому для багатьох психологів та їх клієнтів вигляді. Такі методи і називаються власне активизирующими. [4]
1.4 Основні стратегії організації профорієнтаційної допомоги
Традиційно виділяють дві основні стратегії (підходи) у професій...
