ібно або постаратися В«Просвітити-переконатиВ» адміністрацію, що далеко не завжди виходить, або, прекрасно розуміючи необхідність тестування або використання ігрових методів, працювати з цими методами якось В«напівпідпільноВ», щоб не стикатися з відкритим протидією впливових у школі осіб. Тим більше що сам психолог (Як фахівець з вищою освітою) в чималому ступені відповідає за те, як і за допомогою яких методів він працює. [11]
Нижче представлені основні групи методів профорієнтації, складені в відповідно до виділених раніше основними цілями профорієнтаційної допомоги.
Інформаційно-довідкові, просвітницькі методи:
o професіограми - короткі описи професій (проблема в тому, що традиційні професіограми з працею В«сприймаютьсяВ» багатьма школярами, тому важливо шукати більш компактні і зрозумілі форми опису професій);
o довідкова література (за умови достовірності такої довідкової інформації);
o інформаційно-пошукові системи - ІПС (для оптимізації пошуку професій, навчальних закладів та місць роботи): В«ручніВ» варіанти ІПС (наприклад, карткові, бланкові, у вигляді картотек і т.п.), комп'ютеризовані ІПС (банки інформації в ЕОМ);
o професійна реклама та агітація (за умови достовірності, оперативності та привабливості для тих, кому така реклама призначена);
o екскурсії школярів на підприємства і в навчальні заклади (за умови завчасного підбору та підготовки кваліфікованих ведучих і екскурсоводів);
o зустрічі школярів з фахівцями з різних професій (за умови спеціального відбору та психолого-педагогічної підготовки таких фахівців з професії);
o пізнавальні та просвітницькі лекції про шляхи вирішення проблем самовизначення;
o профорієнтаційні уроки зі школярами як система занять (а не як окремі В«заходиВ»);
o навчальні фільми та відеофільми (на сьогоднішній день дуже проблематично для нашої країни, оскільки показувати майже нічого);
o використання засобів масової інформації (ЗМІ) може бути достатньо ефективним, але при обов'язковому обліку їх специфіки (специфічного жанру спілкування з телеаудиторією, що вимагає не тільки динамічного викладу істоти питання, а й уміння В«Справляти враженняВ» на найрізноманітнішу аудиторію, а також неминучість скорочення В«обсягуВ» професіографічної інформації та спокійного ставлення до різного роду В«редакторська правкаВ» і В«цензуріВ»);
o різні В«Ярмарки професійВ» та їх модифікації, вже показали свою ефективність у профорієнтаційної допомоги не тільки безробітним, а й випускникам шкіл. [10]
Методи професійної психодіагностики (в ідеалі - допомога в самопізнанні):
o бесіди-інтерв'ю закритого типу (за суворо означених питань);
o відкриті бесіди-інтерв'ю (з можливістю деякого відволікання від заздалегідь заготовлених питань; досвідчені профконсультанти вважають, що такі бесіди дають про клієнта інформації більше, ніж традиційне тестування);
o опитувальники професійної мотивації (фахівці вважають, що для клієнтів, які обирають масові професії, тобто для більшості, це більш важлива діагностика, ніж визначення здібностей до професії);
o опитувальники професійних здібностей (потрібно дуже виборче їх використання та особлива підготовка профконсультанта при інтерпретації результатів; ці опитувальники виправдовують себе стосовно до професій з особливими умовами праці; для більшості ж професій В«профпридатність формірміруется в самій трудовій діяльності В»- за Є. А. Климову [5]);
o В«ОсобистісніВ» опитувальники (для їх використання потрібна особлива підготовка профконсультантів, розуміння сенсу і обмежень застосування такого типу опитувальників в профконсультації. По-справжньому особистість не можна В«прорахуватиВ», справжній особистісний тест - це вчинок людини у відповідальні моменти життя (Напри заходів, на В«референдумиВ» при В«голосуванняхВ», коли випробовується здатність протистояти витонченої пропаганді); іноді про людину можна багато чого сказати і з його поведінки в громадському транспорті; таким чином, виходить, що тест на В«особистістьВ» - це, з одного боку, вчинок глобального масштабу, але, з іншого боку це прояв своєї моральної позиції в В«дрібницяхВ» життя так що дуже складно оцінити особистість у повсякденному, В«усередненомуВ» режимі життя;
o проективні особистісні тести (потрібна особлива підготов профконсультанта для їх використання);
o метод спостереження - Це В«один з основних науково-практичних методів роботи психологаВ» - за Є. А. Климову (за умови володіння цим методом, тобто виділення чіткого об'єкта і параметрів спостереження, способів спостереження і фіксації результатів, способів інтерпретації результатів та ін);
o збір непрямої інформації про клієнта від знайомих, від батьків і товаришів, від педагогів і інших фахівців (за умови тактовності та етичної коректності такого опитування);
o психофізіологічні обстеження (в широкій практиці має се...
