бал може дорівнювати 100, якщо не відзначені пункти "не знаю".
Якщо випробуваний дає всі відповіді у формі "може бути", то його "сира" оцінка може скласти 50 балів у разі відсутності відповідей "не знаю". Кінцева кількісна вираженість того чи іншого чинника визначається шляхом підсумовування всіх відповідей, співпадаючих з ключем, і відповідей "може бути" (+1) І вирахування з цієї суми всіх відповідей "не знаю" (-1 бал). p> Чим вище "сира" оцінка людини, що відчуває позитивні почуття по відношенню до себе, тим більш творчою особистістю, допитливою, з уявою, здатної піти на ризик і розібратися в складних проблемах, він є; всі вищеописані особистісні фактори тісно пов'язані з творчими здібностями.
Можуть бути отримані оцінки по кожному фактору тесту окремо, а також сумарна оцінка. Оцінки за факторами і сумарна оцінка краще демонструють сильні (висока "сира" оцінка) і слабкі (низька "сира" оцінка) сторони дитини. Оцінка окремого фактора і сумарний "сирий" бал можуть бути згодом переведені в стандартні бали і відзначені на індивідуальному профілі учня.
Нормативні дані для російських і американських досліджуваних по 4-факторному опитувальником
Фактори креативності Росія
Середній, M
Стандартні відхилення, О”
Середній, M
Стандартні відхилення, О”
Допитливість
Уява
Складність
Схильність до ризику
Сумарний
17,8
15,6
17,2
17,0
67,6
3,9
4,8
4,4
-
16,0
16,4
16,0
14,8
-
62,1
4,3
4,7
5,1
-
18,0
Методика 2. Тест інтелекту Г. Айзенка (Тест IQ). Перший варіант
Призначення тесту. Методика призначена для оцінки інтелектуальних здібностей, визначення, якою мірою випробовуваний володіє нестандартним мисленням. Для дослідження людей від 18 до 50 років, які мають освіта не нижче середнього.
Інструкція до тесту. На виконання тесту дається рівно 30 хв. Не затримуйтесь занадто довго над одним завданням. Бути може, ви знаходитесь на хибному шляху і краще перейти до наступної задачі. Але й не здавайтеся занадто легко; більшість завдань піддається вирішенню, якщо ви - проявіть трохи наполегливості. Продовжувати розмірковувати над завданням або відмовитися від спроб і перейти до наступного - підкаже здоровий глузд. Пам'ятайте при цьому, що до кінця серії завдання стають в загальному важче. Всяка людина в силах вирішити частину запропонованих завдань, але ніхто не в змозі впоратися з усіма завданнями за півгодини.
Відповідь на завдання полягає з одного числа, букви або слова. Іноді потрібно провести вибір з декількох можливостей, іноді ви самі повинні придумати відповідь. Відповідь напишіть в зазначеному місці. Якщо ви не в змозі вирішити, завдання - не слід писати відповідь навмання. Якщо ж у вас є ідея, але ви не впевнені в ній, то відповідь все-таки проставте. p> Тест не містить "каверзних" завдань, але завжди доводиться розглянути кілька шляхів вирішення. Перш ніж приступити до вирішення, упевніться, що ви правильно зрозуміли, що від вас потрібно. Ви даремно втратите час, якщо візьметеся за рішення, не усвідомивши, у чому полягає завдання. Бланк тесту представлений у додатку 1. p> Обробка результатів тесту. Необхідно отложмть на горизонтальній лінії відповідного графіка кількість правильно вирішених завдань. Потім проведіть вертикаль до перетину з діагональною лінією. Від точки перетину проведіть горизонтальну лінію вліво. Точка на вертикальної осі відповідає вашому КД (коефіцієнту інтелекту). Найбільш достовірні і надійні результати, що свідчать про ваші здібності, виходять в діапазоні від 100 до 130 балів, поза цими межами оцінка результатів недостатньо надійна.
Після проведення експерименту, нами було проведено аналіз і оцінка результатів отриманих в експериментальній роботі.
2.2 Аналіз та оцінка результатів рівня розвитку інтелекту і креативності
У структуру інтелекту входить комплекс різнорідних чинників його прохання різноманітні і неоднозначні. Це є передумовою різних підходів до розуміння інтелекту і його чинників
Сутність інтелекту бачать в ефективності адаптації, поведінки в розумовій сфері На Протягом тривалого періоду тести інтелекту служили середах вимірювання, як передбачалося, деякою психологічної реальності, про сутність якої були дуже смутні уявлення Зведення інтелектуальних відмінностей до коефіцієнту розумового рівня випливало з уявлень про інтелект як загальної вродженої спосіб ості, щ...
