ї мотівів - девіантній розвиток особистості - професійна деформація.
З АНАЛІЗУ наукових робіт по вопросам важковіхованості віпліває, что існують дві види факторів регуляції поведінкі - Зовнішні та внутрішні. До ЗОВНІШНІХ факторів відносяться соціальні, групові, Індивідуальні норми та цінності, на Основі якіх відбувається оцінювання поведінкі особистості. До внутренних факторів відносяться ціннісні орієнтації та установки, система особістісного смислу та мотівів, Які лежати в Основі Культура поведінки особистості. У результате взаємодії ціх факторів и візначається поведінка людини, яка кваліфікується позитивно, если вона НЕ суперечіть загальнопрійнятім ЕТАЛОН вчінків (просоціальна), и негативно, если вона НЕ збігається з суспільними нормами та правилами (девіантна).
РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКА ВАЖКОВІХОВАНОСТІ учнів
. 1 Основні шляхи и засоби виховання педагогічно занедбаніх дітей
Аналіз сучасної Теорії ї практики корекції девіантної поведінкі (С. Бадмаєв, І. Козубовська, О. Карабанов, В. Оржеховська, Ю. Репецький, І. Підласій) свідчать про том, что психологічна корекція подобной поведінкі має ряд Переваги, для неї характерні концептуальна візначеність та відносна простота методів, вона безпосередно спрямована на поведінкові Зміни и має лишь практичний характер. Серед других ее перевага можна підкресліті Значний спектр можливіть, наочну результатівність методом [13, с.49].
Н.І. Протасова считает, что стратегічнімі цілямі корекції девіантної поведінкі могут буті: формирование конструктівної мотівації (позитивних цінностей; орієнтація на виконан СОЦІАЛЬНИХ вимог та самозбереження); інтеграція індівідуального досвіду; удосконалення саморегуляції; Підвищення стійкості до стресів та Розширення ресурсов особистості: виробках жіттєво Важлива навічок та вмінь; Усунення або Зменшення проявів дезадаптівної поведінкі; Розширення СОЦІАЛЬНИХ зв язків та позитивного СОЦІАЛЬНОГО досвіду особистості; Підвищення уровня социальной адаптації. Більш конкретними Завдання корекції девіантної поведінкі могут буті: Усунення дефіціту нормовідповідніх поведінковіх репертуарів; Посилення адаптівної поведінкі; послаблення або Усунення неадекватної поведінкі; розвиток здібності розслаблюватися; розвиток здібності самоствердження; розвиток ефективних СОЦІАЛЬНИХ навічок; розвиток здібностей до саморегулювання. Зважаючі на ЦІ подивись, можна дійті до висновка, что корекція девіантної поведінкі - це процеси морально-психологічної перебудови людини, Які спріяють Внутрішній переорієнтації система духовного цінностей, формирование почуттів відповідності и прічетності до минув, современного и будущего. Таким чином можливо вважаті провідною метою корекції девіантної поведінкі Досягнення поведінковіх змін [15, с.8-9].
О.І. Власова говорити, что з існуючіх соціально-психологічних методик найширшо для психокорекції важковіховуваніх дітей и підлітків Використовують Індивідуальна раціональна психотерапія й групова Недирективне терапія. Допоміжне значення має аутогенно Тренування, Пожалуйста можна використовуват з метою Усунення реакцій страху чи невпевненості в Собі або надлішкової напруженості вихованців [4, с. 304].
Розігрування рольових СИТУАЦІЙ з метою активного моделювання майбутньої поведінкі такоже вважається ефективна Засоба набування необхідніх навічок соціально адаптівної поведінкі. Умови организации рольової гри й достатньо Прості. Кількість учасников гри может буті Меншем за число учасников групи. Найпростіше організуваті гру з двома-трьома учасниками. Інші члени групи залішаються «Глядач, что співпережівають». Потім Їм Пропонується вісловлюваті свои думки про поведение «акторів». Розігруються Такі ситуации, як «Співбесіда з класная керівніком», «На прійомі у психолога», «Зустріч Із товаришами», «Розмова з молодшим братом». У тихий випадка, коли вдається перебороти скутість учасников, Їм притаманне емоційне Блокування, віявляється несподівано великий ОБСЯГИ информации про девіантів, Відкрито проявляються їхні щирі емоційні Реакції, плани на майбутнє, ставленого до власної жіттєвої ситуации. На їхній Основі керівнікові-псіхологові доцільно вместе с іншімі учасниками спробуваті Скласти прогноз для шкірного члена групи й обговорити его вместе с іншімі учасниками.
корисностям засобими соціально-психологічної ПІДТРИМКИ осіб з ознакой социальной дезадаптації є тренінг Із вирішенню проблем, зорієнтованій на передавання молодій людіні Загально навічок, Які допоможуть Їй вірішуваті Життєві проблеми, что стають на заваді рішенню особистості Сменить свое життя.
Тренінг может помочь людіні в такому:
усвідоміті проблему;
найти достаточно Кількість потенційніх варіантів вирішенню проблеми;
