ситуації. Але одночасно з цим клієнт отримує якийсь рецепт або стратегію, застосовну в інших складних ситуаціях або просто для генерації творчих ідей надалі.
Система логічних рівнів
Однією з найбільш корисних для коучів з великої літери моделей НЛП є нейрологічні рівні. Для успішного коучингу і модлірованія часто необхідно звернення до багатьох рівням навчання й зміни. Відповідно до моделі нейрологических рівнів, життя людей в будь-якій системі і, звичайно ж, життя самої системи можуть бути описані і зрозумілі на кількох рівнях. Ці рівні включають оточення, поведінка, здібності, цінності та переконання, а також ідентичність і духовний рівень.
На самому базовому рівні коучинг і моделювання повинні бути звернені до оточення, в якому діють і взаємодіють система і її члени. Тобто слід з'ясувати, коли і де мають місце дії і відносини в системі або організації. Фактори оточення визначають контекст і рамки, в яких працюють люди. Оточення якоїсь організації, наприклад, складається з її географічного розташування, будівель та обладнання («місця роботи»), дизайну офісів і виробничих приміщень.
Крім впливу, який фактори оточення можуть надавати на людей в організації, також можна досліджувати і те, як самі люди в організації впливають на своє оточення, які результати розумової і матеріальної діяльності вони привносять в своє оточення.
На іншому рівні ми можемо досліджувати певні форми поведінки та дії групи або людини, тобто те, що людина або організація роблять в даному оточенні. Які специфічні патерни роботи, взаємодії або комунікації? На організаційному рівні ці дії можуть бути визначені в термінах загальних процедур. На індивідуальному рівні вони приймають форму стандартних робочих операцій, правил або пов'язаних з роботою дій.
Наступний рівень включає стратегії, навички та здібності, за допомогою яких організація або окремі люди вибирають і спрямовують свої дії в даному оточенні. Для окремої людини здібності включають такі когнетівних стратегії та навички, як научіння, запам'ятовування, прийняття рішень і творчий потенціал. Все це полегшує виконання будь-якої конкретної роботи або окремих завдань. На організаційному рівні здібності відносяться до наявних інфраструктур, необхідним для підтримання комунікації, інновацій, планування та прийняття рішень членами організації.
Існують і інші рівні процесу. Так, один з наступних рівнів формується цінностями і переконаннями. Цінності та переконання забезпечують мотивацію і загальний напрям для реалізації стр?? тегій і здібностей, необхідних для досягнення конкретних результатів поведінкового рівня в певному оточенні. Тобто рівень стосується питання про те, чому люди роблять саме так в даний час і в даному місці. Рівень цінностей і переконань забезпечує підкріплення (мотивація і дозвіл), який підтримує або придушує конкретні здібності і дії. Цінності та переконання допомагають приписувати подіям певні значення і є основою наших суджень і культури в цілому.
Ще один рівень найкраще називати духовним. Цей рівень відноситься до сприйняття людьми великих систем, до яких вони належать і у функціонуванні яких вони беруть участь. Це сприйняття стосується розуміння людиною того, для кото і для чого виконуються його дії.
Таким чином, коучинг і моделювання повинні бути звернені до факторів декількох рівнів. Завдання коуча полягає в тому, щоб забезпечити необхідну підтримку і опіку, які допоможуть клієнтам успішно рости і розвиватися на всіх рівнях. [Р.Ділтс]
лінгвістичне програмування школа коучинг
2.4 Застосування методів НЛП в освітньому процесі
Методи і техніки, використовувані без розуміння лежачого у тому основі способу організації навчального процесу, майже напевно приречені на коротке життя, як будь-яка примха освіти. Це дає можливість зрозуміти феномен, коли кожні 5-10 років одні й ті ж методи і техніки з'являються під різними назвами. При поверхневому погляді нейро-лінгвістичне програмування може сприйматися як нова назва старих речей. Однак це не так. Є всі підстави стверджувати, що ідеї і техніки НЛП являють собою точну модель сприйняття, досвіду, стратегії мислення.
Школа має свою власну унікальну культуру, в рамках якої є кілька субкультур із власними патернами процесу навчання і невербальної комунікації (невербальна - несловесна, тобто здійснювана за допомогою жестів, міміки). Оскільки освітні рівні школи природно диференційовані, кожен породжує власні патерни ефективних навчальних стилів. Рівні групуються в наступні категорії: початкові (треті - четверті) класи, підлітки, старші класи, спеціальну освіту.
Початкова школа
Як тільки дітям виповн...
