тьком; наявність у сім'ї судимих ??родичів (батьків, братів, сестер, бабусь, дідусів); зловживання спиртними напоями дорослими членами сім'ї, скандали, бійки, сексуальна розбещеність; важке матеріальне становище, погані житлові умови сімей, нужда в харчуванні, одязі; низька правова культура, правовий нігілізм батьків та інших дорослих членів сім'ї; грубість, жорстокість, насильство в сім'ї, виховання дітей в умовах емоційного голоду (13; 14, с. 103-113).
За таких умов повернути неповнолітнього з групи ризику в благополучну середу дуже важко.
У сфері дозвілля для більшості правопорушників типово безладне і безцільне проведення часу (часто у складі груп однолітків з негативною спрямованістю), дозвільне хитання по вулицях, участь у випивки. У більшості осіб даної категорії спонукання, інтереси, бажання зводяться до споживацтва, володіння речами, що викликають заздрість у інших, прагненню до постійних розвагам, можливості не відмовляти собі у виникаючих бажаннях. В силу таких психологічних установок і побутових позицій формуються егоїстичні звички, створюються ситуації, що сприяють правопорушенням, у тому числі у зв'язку з груповими випивками, споживанням наркотиків та інших збуджуючих засобів, азартними іграми і т.д.
В останні роки серйозну тривогу викликає втрата почуття відповідальності деяких підлітків у поєднанні із завищеними запитами і розгнузданими потребами. Відзначається зростання делінквентних установок, переваг у підростаючого покоління.
Безпосередня причина делінквентної поведінки підлітків полягає в зрушеннях і дефектах соціальної та психологічної характеристики. Спотворення ці формуються головним чином шляхом засвоєння поглядів відповідної мікросередовища. Більшість авторів говорять про моральної зіпсованості, правової інфантильності або правовому інфантилізмі і про етичної занедбаності.
Підліткова делинквентность в переважній більшості має чисто соціальні причини - недоліки виховання перш за все.
Делинквентность далеко не завжди пов'язана з аномаліями характеру, з психопатологіямі. Однак при деяких з цих аномалій, включаючи крайні варіанти норми у вигляді акцентуацій характеру, є менша стійкість відносно несприятливого впливу безпосереднього оточення, велика податливість згубних впливів (15; с. 67).
Поява соціально несхвального форм поведінки говорять про стан, званому соціальної дезадаптацією. Як би не були різноманітні ці форми, вони майже завжди характеризуються поганими відносинами з іншими дітьми, які проявляються в бійках, сварках, або, наприклад, агресивністю, демонстративним непокорою, руйнівними діями або брехливістю.
Вони також можуть включати антигромадські вчинки, такі, як крадіжки, прогули школи і підпали. Між цими різними формами поведінки існують важливі зв'язки. Вони виявляються в тому, що ті діти, які в ранньому шкільному віці були агресивними і задиристими, ставши старше, з більшою ймовірністю стануть виявляти схильність до асоціальної поведінки.
Підліткам з так званими соціалізованих формами антигромадської поведінки не характерні емоційні розлади і, більше того, вони легко пристосовуються до соціальних норм, всередині тих антигромадських груп друзів, ніж родичів, до яких належать. Такі діти часто походять з великих сімей, де застосовуються неадекватні заходи виховання і де антигромадські форми поведінки засвоюються з безпосереднього сімейного оточення.
Навпаки, погано соціалізована, агресивна дитина знаходиться в дуже поганих стосунках з іншими дітьми і зі своєю сім'єю. Негативізм, агресивність, зухвалість і мстивість - ось основні риси його характеру.
Всі форми відхиляє поведінки закономірно призводять до порушення законодавчих норм. Вихід за рамки соціальних правил, що супроводжується надзвичайною жорстокістю, завжди підозрілий як можлива психічна аномалія.
Девіантні і делінквентні форми поведінки - це пристосування до соціальних і психологічних реалій отроцтва і юності, хоча і засуджується суспільством за свій екстремізм.
. 3 Профілактика делінквентної поведінки підлітків як психолого-педагогічна проблема
Розвиток особистості підлітка проходить дуже інтенсивно, тому, для виявлення та попередження соціальних і психологічних відхилень у поведінці дитини педагогу-психолога слід виявляти особливу тонкість в роботі з такими дітьми. При проведенні профілактичної роботи з підлітками важливо навчити їх психогігієнічним навичкам поведінки, вмінню робити здоровий вибір, щоб стати соціально-компетентними людьми.
Формування особистісної та соціальної компетентності підлітків, корекцію їх негативних поведінкових проявів важливо починати з розвитку у них позитивного об...
