сті Ч.Д. Спілбе? рге? ра, Ю.Л. Ханіна, пре? дназначе? на для изуче? ня ви? під? жно? сті як актуально? го? зі? сто? яния че? ло? ве? ка і як особисто? стно? ї че? роти. Широ? ко? испо? ко ристь? ться як в ме? дико?-псіхо? ло? гіче? ско? ї практиці? , Так і в інших о? бластів психо? ло? гии.
О? про? знітився Спілбе? лге? ра-Ханіна по? зво? ляє? т о? це? нитка особисту тре? під? жно? сть че? ло? ве? ка (як е? го? усто? йчівую характе? Рістік) і ре? активну (або ситуативну) тре? під? жно? сть (т. е?. зі? сто? яние? в даний мо? ме? нт вре? ме? ні, під? змо? жно?, по? д вплив? м како? го? -або? сте? ссірующе? го? факто? ра). О? пре? де? ле? нний уро? ве? нь тре? під? жно? сті - е? сте? стве? нна і про? бязате? льная о? зі? бе? нно? сть активно? ї де? яте? льно? ї особисто? сті. У каждо? го? че? ло? ве? ка суще? стуй? т сво? ї о? птімальний, або ж? лате? Патерналізм, уро? ве? нь тре? під? жно? сті - це? так звані? травня по? ле? знаючи тре? під? жно? сть.
. Ме? то? д рангу? під? ї ко? рре? ляции по? Спірмена? ну.
За? промені? нниє? дані? були про? табулірует? вани і про? Брабо? тани з по? мо? щью ме? то? до? в мате? Матіч? ско? ї статистики.
. 3 Аналіз по? промені? нних ре? злиттів? в
У нас вийшли дані соціальної ситуації подростка.Ми використовували методику «Методика діагностики соціально-психологічної адаптації підлітків К.Роджерса і Р.Даймондом. Досліджували підлітків по семи шкалами: «адаптація», «самоприйняття», «брехливість», «прийняття інших», «емоційний комфорт», інтегральність »,« домінування »(см.пріложеніе№1). За показником «адаптація» виявили, що один з підлітків має високий показник. Це означає, що випробуваний має теплі, добрі стосунки з оточуючими, не соромиться своїх почуттів, задоволений собою і вміє наполегливо работать.У 25 підлітків спостерігаються нормальні адаптивні способності.Ето є ознакою того, що онідовольние, товариські, откритие.Четире респондента мають низький показник. Це означає, що вони іспитиваеют незручність, коли вступають з ким-небудь у розмову, часто відчувають себе уніженнимі.Показатель «самоприйняття» шестеро підлітків мають високий показник тобто вважають себе цікавою людиною, привабливим, як особистість, помітним. Низький рівень самоприйняття серед випробовуваних не наблюдается.Третім показником є ??«брехливість». Ми виявили, що один підліток має високий показник брехливості. З аналізів бачимо, що існує взаємозв'язку між показником адаптації і показником лжівості.По шкалою «прийняття інших» підвищених і знижених балів не спостерігається, звідси випливає, що експериментальна група не порівнює і не оцінює себе з іншими. Серед опитаних за шкалою «емоційної комфортності» випробовувані мають високий і нормальний показники, а низьких НЕ наблюдается.Ето пов'язано з тим, що ці підлітки уровновешанние, оптимістичні, відкрито висловлюють свої чувства.Шестая шкала, по якій ми досліджували, називається «інтернальність», де з'ясувалося, що один респондент має високі балли.Он відповідальний за свої поступкі.Семь підлітків мають низький показник. Вони не вважають себе здатними контролювати розвиток над ходом собитій.У інших інт?? рнальность в нормі. Остання, сьома, шкала- «домінування». Ми виявили сім респондентів з підвищеними показателямі.Такіе підлітки дорожать думкою оточуючих, завжди люб'язні в обходженні.
Отримані дані свідчать про те, що за інтегральним показником «Адаптація» група характеризується як має підвищені адаптивні здібності, тобто в даній групі більшою мірою присутні респонденти з високими і нормальними адаптивними здібностями. Так само більшість респондентів цієї групи мають високий інтегральний показник самоприйняття, прийняття інших, емоційний комфорт, інтернальність, домінування.
Наступна методика «Діагностика рівня псіхоллогіческой безпеки», по? по? Казато? лям особисто? стно? й і ситуативно? ї тре? під? жно? сті, по? промені? нниє? сле? дмуть? ре? зультати. За показниками високої реактивної тривожності виявили 4 підлітків (див. Пріложеніе№2).
У решти респондентів показники в нормі. Так звана ситуативна тривожність розвивається в течій життя як реакція на обстановку і події, тобто породжена конкретною ситуацією, яка об'єктивно викликає занепокоєння. Шкала особистісної тривожності виявила підвищену тривожність у 2 підлітків. Особисто? сті, о? тно? сімие? до кате? го? рії висо? ко? тре? під? тажних, скло? нни під? спрінімать угро? зу сво? е? ї саме? о? це? нке? і життє? де? яте? льно? сті в о? бшірно? м диапазо? нє? ситуацій і ре? Агіров? вать ве? сьма висловлю? нним зі? сто? яние? м тре? під? жно? сті.
Аналізуючи рез...
